聚“京”會“師”——云南省義務教育青年教師培訓計劃以學為主的小學語文課堂教學改革項目(第四期)

陳慧琳

來時，槐香陣陣，柳絮紛飛。去時，烈日炎炎，草木芬芳。 學習篇 　　學習是最美的姿態(tài)，培訓是最大的遇見，成長是最美的風景。 轉眼間，為期42天的脫產(chǎn)培訓已經(jīng)充實飽滿地結束了，每一節(jié)課都學有所獲，每一天都在汲取新知，那些概念方法落在了我的筆下卻又無法成形。我現(xiàn)在試著以自己的方式慢慢梳理。 采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。聆聽著一個又一個講座，欣賞著一個又一個優(yōu)秀案例，咀嚼著一段又一段滲透教育的文字。滿滿的課程，一位位專家學者的笑顏在腦海中不斷閃過，在這寬敞明亮的大廳里，我們來自云南各個地方的200名教師，共享知識的盛宴，浸潤思想的洗禮，放飛新的希望……　　本次培訓圍繞“以人為本”，從新課標的解讀，核心素養(yǎng)，大單元，大任務，大情境，整本書閱讀，合作探究……從關注“教師教”到關注“學生學”，從關注“學什么”到關注“怎么學”，從“以知識為本”走向“以人為本”……我堅信：且學且思，且悟且進，保持初心，學以致用！ 思考篇 黨的二十大報告提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐?！笨梢?，國家對教育的重視。在講座中陳延軍老師也提出“教學生三年，想學生三十年，想國家三百年”。作為老師，有了培養(yǎng)國家未來接班人的高度站位意識，我想才會有思想和行為上的轉變。前路漫漫，吾將上下而求索。 作為一個音樂轉型語文的教師，我一直都知道在思維上的局限。也越來越發(fā)現(xiàn)一名優(yōu)秀教師，擁有思維品質的重要性。而小學階段的孩子思維能力迅速發(fā)展，正是培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好思維習慣，形成優(yōu)秀思維品質的時期。而作為語文老師，原來我們能做的也不少。提醒自己在上課前不要毫無準備進入課堂，講課要有思維點的訓練。鼓勵學生多說，把課堂還給學生，讓自己降下來。當你的問題有價值有意義了，課堂自然就不沉悶了。 教師永遠要走在學生前面，讓自己靈動起來。學什么方法呢，學教育思想，學教育方法，學成長路上所想學。教育名家那么多，每個人都有自己先進的教育思想，找到自己感興趣的人，感興趣的書慢慢學、慢慢品。不要急于生成，成長的每一步都會被看見。自然而然，課堂肯定是豐富而千變萬化的。就像我現(xiàn)在常常想起自己上一屆調皮讓人頭疼的那些學生，也是他們在改變著我，促使我找方法學方法。教育的情感賬戶之一就是持久教育吧。持久地教學，持久地育人。前教萬教，教人學真。千學萬學，學做真人。赤誠的愛終將會澆灌每一朵花。 課堂上的每一次觀察和思考也是尤為重要的，任何一次學習，要想著如何把所學內化。觀察這個話題我比較喜歡，其實自己平時所做的一些事情就是在觀察，但是我缺少了記錄梳理成自己個人成果的過程。當然一些事情的處理上仍然需要細化。對學生的鼓勵就是觀察的結晶，這樣的觀察孩子最喜歡，不說結果，先說過程。長久地堅持不懈，孩子們一定會有質的飛躍。 跳出自己的圈子，我看見了自己的渺小。聆聽著一場場講座，我看見了自己的卑微。優(yōu)秀的人那么多，為何要沉湎于自己的過去。抽空學習，堅持閱讀，學會梳理自己所看。閱讀就是一條孤獨的路，在這條路上還應該學會思考。不要再局限于自己的那一方天地，把眼光放長遠，涉略得多才能看見更大的世界。留有痕跡的學習。 本次學習對我們影響最大的就是“立德樹人”，以德育人；樹立跨學科教學意識，要努力做到跨學科教學，讓學科整合；作文講解時，缺乏培養(yǎng)學生觀察力，教師缺乏缺乏引導性。只要老師心中有目標有素材，學生就能調動起來。 學習不是一蹴而就的事，教學更是這樣，我們是教師，教學就是邊教邊學。興趣是最好的老師，首先應該讓學生先愛上老師。教師才能更深層次的教學生做人，以文化育人。教師的責任任重而道遠，我們是筑夢人，因此，我們更應該先做到自生專業(yè)素養(yǎng)的提升，才能為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人。 回憶篇 　　還記得，走進充滿古樸氣息的輔仁校區(qū)，感受老建筑和新綠意，在時光里碰撞出美麗的火花。春末的輔仁像一幅畫，更像一首詩，并不需要放聲朗讀，只要細細品味。　　徜徉在美麗的北京師范大學，不蹉跎歲月，不抱怨人生，一切是多么美好！于萬千師者而言，學為人師，教化從容；行為世范，砥礪無窮。　　不論是京源學校的單元教學案例分析，或是昌平第二實驗小學分享的導讀課、示范課，還是海定區(qū)上莊中心小學的習作研究課……每個學校配備齊全的硬件和軟件設施奠定基礎，老師和學生的素養(yǎng)能力令人折服，豐富多彩的課外生活全面培養(yǎng)孩子的更多面…… 觀之，聽之，思之，向往之！ 　　每次講座，每次外出參觀，每次課外活動，站在課堂后為我們默默付出，高舉小紅旗為我們引路，早早等在車前的班主任老師們，向您們致敬！為了讓我們來自云南的伙伴們拉近距離，用心設計了“破冰”行動；為了讓我們勞逸結合，烈日之下的運動會與我們一起揮灑汗水，吶喊助威；為了讓我們興趣廣泛，繪畫工坊，書寫研習社，讓我們發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己！您們見證了一批又一批的我們，但是這一段行程，我們內心深處永遠刻下了您們！劉老師、丁老師、陳老師、姜老師，這親切的稱呼會一直縈繞在我們腦海中。　　這一路，最美好的事莫過于遇到良師，還能遇見一群志同道合的同行人。 手機里定格下伙伴們一張張精彩的瞬間，充滿自信、幽默和智慧的見解，將成為良藥一般，治愈我思想的貧瘠。課上課下努力的身影，將深深鞭策我內心的懶惰。原來，熱愛生活和認真學習可以相生相伴。你們毫不吝嗇的鼓勵、感謝，給予了我無限的勇氣，被你們認可我很高興，為你們記錄我也很高興。 那些學習和生活中的分享與陪伴，驚艷了時光，唯美了流年。感恩有你們，不負遇見。愿我們回到云南的各個角落，遇見更好的自己！ 自省篇 　　朝來告別驚何速，歸意已逐征鴻翔。　　回望學習的點點滴滴，我不禁陷入了深思：我收獲了什么，又能帶回多少呢？理論知識到實踐運用，這條路太漫長。特別對于鄉(xiāng)村學校的我們，這條路不僅漫長，還有無盡的迷茫和孤獨！但作為一個一線老師，怎樣才能不枉此行？到底該如何改變、成長呢？如果只是抱怨環(huán)境，抱怨學生，那么改變就無從談起。 終點即起點！ 那就從讀書開始——讀課標、讀案例、讀喜歡的書，只有讓自己先“富有”起來，才能在傳道授業(yè)的路上多一點思考，多一點方法。從努力上好每節(jié)課做起，備好課，了解學情，從學生出發(fā)，終有一天，讓語文課真正成為發(fā)展學生素養(yǎng)和能力的課，而不僅僅是讓學生學會一點知識的課！從回去后的第一次模擬考試，掌握學生的復習情況，分層教學；從重新整頓小組學習入手，讓孩子們邁出自主、合作的第一步；從接受孩子們的差異性，鄭重而充滿儀式感地贈送字典禮物，輔導小刺頭們堅持每日一寫、一改、一積累……一步一步地走，一點一點地思。　　人生為一件大事而來，盡全力而無悔。心田之上如何桃李盛開，春風徐來？唯有默默耕耘，充實自我。教師本是迷戀他人成長和自我成長的人。只有當你享受自己的成長并愿意為自己的成長付諸行動時，成長便在不遠處。走近學生、留心我們的學生，思于繁，行于簡，才能逐步在繁雜紛亂中尋出屬于自己的規(guī)律，逐步螺旋上升、積淀經(jīng)驗。無論身在何處，都不要放棄當初的夢想，都要讓自己以飽滿的熱情去學習，去研究，去成長，去追求人生的價值和意義。 永遠在路上—— 　　 一段旅程結束，亦是另一段旅程的開始，加油吧！竭盡全力去遇見更好的自己。