<p class="ql-block">15日，我們聽(tīng)了省級(jí)教學(xué)能手的微型示范課《小數(shù)的性質(zhì)》，執(zhí)教者自信大方，駕馭能力強(qiáng)，自然值得學(xué)習(xí)的地方很多。但每次聽(tīng)課結(jié)束，不管是誰(shuí)的課，我都會(huì)和娟兒或鐸聊幾句我的困惑，這次的話(huà)題是:用數(shù)位順序表講理我沒(méi)有搞懂，娟說(shuō)想說(shuō)明整數(shù)末尾填0和小數(shù)末尾填0的區(qū)別吧。我依然不明白為什么這么講。</p><p class="ql-block">最近聽(tīng)課，都挖的很深，因?yàn)槭俏⒄n，舊課新上，需要有拓展，老師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解都很深刻，這教材上不講的理咱們都往根上去講，但很容易講出學(xué)生的認(rèn)知范圍，出現(xiàn)思維替代現(xiàn)象。我在思考:怎么辦？想起華羅庚的名言:“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微”。所以充分利用幾何直觀，數(shù)形結(jié)合的去講，講學(xué)生能看懂聽(tīng)懂的理，數(shù)與形一旦剝離，理也是講不透的。對(duì)于20分鐘微課，稍不注意就會(huì)走流程了，的確很難駕馭，做好教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。</p> 2022年4月亂畫(huà)手稿 <p class="ql-block">現(xiàn)在再看當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)，目標(biāo)板塊需要修改完善，行為動(dòng)詞使用不規(guī)范。</p>
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