我們是環(huán)創(chuàng)小主人——協(xié)和幼兒園西村園區(qū)大四班

大四班

幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)的主人。幼兒與環(huán)境的交往過(guò)程,就是幼兒主體性發(fā)揮的過(guò)程,即幼兒是獲取知識(shí)的主體和獲得發(fā)展的主人。隨著本月主題《文具大秘密》的開展，我們既體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與使用中的主體地位,也強(qiáng)調(diào)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。看！孩子們?cè)谟帽┭b飾吊飾～ 多種美工材料給孩子們更多的創(chuàng)作空間。孩子們?cè)谡J(rèn)真地設(shè)計(jì)筆筒。 編織是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，集結(jié)了“編”和“織”的技藝。為了讓孩子們感受傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)編織的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致、有條理的良好習(xí)慣。我們將編織活動(dòng)有效地融入到主題課程中，開啟了編織之旅…… 每天的過(guò)渡環(huán)節(jié)，孩子們都可以自由選擇不同地編織材料進(jìn)行探索。 輕粘土可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓孩子們?cè)诎l(fā)揮想象力的前提下，運(yùn)用手部的技能，將輕粘土塑造成不同的樣式和形狀?？纯春⒆觽兊膭?chuàng)意吧。 環(huán)境促進(jìn)幼兒交互作用。幼兒不僅在環(huán)境中成長(zhǎng),也在環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)。幼兒園環(huán)境作為一種隱性的課程,可稱作是“不說(shuō)話的老師”,它通過(guò)色彩、形象和布局等潛移默化地影響著幼兒的智力發(fā)展、思想行為和道德品質(zhì)。 撰稿：李老師審稿：王老師