小組合作共同成長 ---崇陽三小

小維

一滴水，只有放進大海里，才永遠不會干涸;一個人，只有當(dāng)他，把自己和集體融合在一起的時候，才能最有力量。 　　蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自主教育，是實現(xiàn)自主管理的前提和基礎(chǔ)，自主管理則是高水平的自主教育的成就和標(biāo)志。”那么，如何在班集體建設(shè)中有效地進行班級自主教育與管理呢？小組合作無疑是一種行之有效的模式與方法。 小組名稱 　　各班老師根據(jù)孩子們的性別、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、活躍度等具體情況，貫徹互補、相互協(xié)調(diào)的原則，把全班孩子分好組，每個小組都取得了自己喜歡的小組名稱。 課中探討 　　課堂上，小組合作學(xué)習(xí)的方式為學(xué)生提供了多于以往的自主學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)沒有心理負擔(dān)，不會感到緊張和無所適從，人人參與學(xué)習(xí)過程，人人積極發(fā)言，表達自己的觀點。 人人管理 　　人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，小組合作不僅適用于學(xué)習(xí)上，班級管理也很適用。衛(wèi)生、課間餐的發(fā)放采用小組輪流制，由組長負責(zé)，組員分工合作完成，兩操、紀(jì)律、安全等方面下放到組長管理，小組間進行評比。 周周總結(jié) 　　每周小組參考班級公約對成員積分量化。班主任指導(dǎo)小組長以公平、公正、公開原則，自主統(tǒng)計小組成員分?jǐn)?shù)并統(tǒng)計小組得分，將之公布在墻上的班級量化考核表中。周總積分第一名，班會課上頒發(fā)獎品，并拍照留念；周總積分最后一名，由小組長召開組內(nèi)會議，分析本周組員不足之處，共同商討對策及改進措施，互相幫輔。 結(jié)語 　　所謂“行眾力者強，用眾智者慧”。學(xué)生在小組合作的平臺上，跳一跳，能摘到成長的果子，體驗到成功的快樂，便是我們教育踐行者莫大的欣慰。我校會繼續(xù)在實踐過程中總結(jié)、反思、探究，不斷提高小組合作的有效性，使之不斷走向成熟，進而達到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的最終目的。 編輯：黃維利圖片：各班主任審核：陳利平劉歡