傾聽兒童—雙向奔赴銜接夢(mèng)想—三座店鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接活動(dòng)

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《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中強(qiáng)調(diào)“幼小銜接要以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，注重從生活實(shí)際讓幼兒感受小學(xué)的生活，做好上小學(xué)的各項(xiàng)能力準(zhǔn)備?！?023年6月12—16日上午，三座店鎮(zhèn)中心校和三座店鎮(zhèn)中心幼兒園，組織開展了“雙相銜接共赴銜接夢(mèng)”系列活動(dòng)。 傾聽兒童 　　三座店鎮(zhèn)中心幼兒園基于兒童視角，突出雙向銜接，通過(guò)傾聽了解兒童需求，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地感受，幫助幼兒了解真實(shí)的小學(xué)生活，感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立積極的入學(xué)愿望，從而自發(fā)地為進(jìn)入小學(xué)做更多準(zhǔn)備，助推他們順利完成幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。 走進(jìn)小學(xué) 　　6月12日大班的小朋友們帶著“ 小學(xué)的教學(xué)樓里面是什么樣子的？哥哥姐姐們都在操場(chǎng)上做什么事情？小學(xué)的哥哥姐姐要做哪些事情？他們和我們一樣有戶外活動(dòng)和區(qū)域游戲嗎？一年級(jí)老師是不是溫柔可愛呢？小學(xué)要學(xué)知識(shí)了是不是很難？我能學(xué)會(huì)嗎？”的疑問(wèn)，走進(jìn)了小學(xué)。 　　在小學(xué)杜主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)小學(xué)、走進(jìn)教學(xué)樓、走進(jìn)教室，…… 　　參觀校園環(huán)境 　　孩子們漫步在校園的各個(gè)角落。高高的教學(xué)樓、大大的操場(chǎng)、與幼兒園不一樣的廊道環(huán)境，一切都讓孩子們感到新鮮。孩子們認(rèn)真地觀察著校園里的每一個(gè)角落，努力尋找著小學(xué)和幼兒園不一樣的氛圍，教學(xué)樓、功能室、衛(wèi)生間...去想象未來(lái)屬于他們小學(xué)生活的樣子。 　　體驗(yàn)小學(xué)課堂 　　走進(jìn)教室，在寬敞明亮的教室里，小學(xué)生們的坐姿，看書的姿勢(shì)以及聚精會(huì)神、認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子給孩子們樹立了一個(gè)好榜樣，孩子們學(xué)著哥哥姐姐的樣子，坐姿端正、認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言，聽著老師生動(dòng)的講解，直觀地感受小學(xué)課堂與幼兒園活動(dòng)的不同，感受到了小學(xué)課堂的獨(dú)特魅力。與一年級(jí)的哥哥姐姐們坐在一起，與小學(xué)老師互動(dòng)，一雙雙明亮的眼睛、一張張微笑的臉龐，無(wú)不流露出此刻他們對(duì)小學(xué)的好奇和向往…… 　　接著，幼兒們帶著對(duì)小學(xué)生活的好奇與向往，參觀了小學(xué)的升旗儀式、課間操、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)興趣小組、實(shí)踐基地。 　　參觀小學(xué)操場(chǎng) 　　升旗儀式 　　一年級(jí)的哥哥姐姐為我們展示跳馬，我們躍躍欲試也體驗(yàn)了一把跳馬這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 　　老師在給我們講解剪紙和紙漿畫里的秘密 　　科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 　　在參觀完興趣小組的活動(dòng)后，孩子們遲遲不愿意離開，還想再來(lái)體驗(yàn)這樣有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情。 　　實(shí)踐基地 　　杜主任在給小朋友們講解無(wú)土栽培和勞動(dòng)工具的小知識(shí)，孩子們聽的津津有味，對(duì)無(wú)土栽培和這些沒(méi)見過(guò)的勞動(dòng)工具充滿了好奇，都迫不及待的想體驗(yàn)一下小學(xué)實(shí)踐基地的活動(dòng)了?? 舞蹈、歌曲展示 　　在優(yōu)美的舞蹈和動(dòng)人的旋律中我們結(jié)束了一上午的參觀活動(dòng)。 在杜主任的講解和孩子們參觀下，孩子們不僅熟悉了小學(xué)環(huán)境，了解了小學(xué)生的生活，更激發(fā)起了濃厚的入學(xué)愿望。 交流表征、獲得體驗(yàn) 　　回園后，各班老師組織小朋友們一起分享在小學(xué)的所見所聞。交流之后，孩子們迫不及待地畫下了他們心目中的小學(xué)。 　　通過(guò)本次的參觀小學(xué)之旅，孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，更激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 交流研討 　　6月16日上午，三座店鎮(zhèn)中心校小學(xué)六年級(jí)教師和幼兒園教師聯(lián)合開展“雙向奔赴共育未來(lái)”主題座談會(huì)，就如何科學(xué)的幼小銜接，以確保兒童順利從幼兒園向小學(xué)生活過(guò)渡進(jìn)行深度研討。 　　為了讓小學(xué)教師更了解幼兒園大班幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒園的課程特點(diǎn)。首先由大班巴春杰老師帶來(lái)一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《有趣的石頭》。 　　接下來(lái)，三座店鎮(zhèn)中心幼兒園魯海英園長(zhǎng)，結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面具體介紹幼兒園開展的常規(guī)活動(dòng)及對(duì)幼兒養(yǎng)成教育。 　　小學(xué)杜主任結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向幼兒園老師介紹小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容及方式，以及幼兒上小學(xué)前在身心發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活能力等方面達(dá)到什么水平能有效的和小學(xué)銜接，并談到幼小銜接的關(guān)鍵是能力的銜接，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣兩方面入手。 　　幼兒園教師與小學(xué)六年級(jí)組教師就幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育兩個(gè)方面進(jìn)行交流，雙方教師踴躍發(fā)言、各抒己見，積極探討最適宜幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的銜接方式，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合教研的目的。 　　幼小銜接的每一幀畫面,是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼兒園與小學(xué)的雙向奔赴。幼小銜接，我們一直在踐行。相信不久的將來(lái)，每位孩子都能面帶笑容，邁著從容的步伐，開啟嶄新的小學(xué)生活！