<p class="ql-block ql-indent-1">幼兒心理發(fā)展與教育的目標(biāo)、內(nèi)容、理念與策略--伍新春</p> <p class="ql-block">??書名：《最愛不過(guò)我懂你》共情陪伴手冊(cè) 作者：伍新春 李國(guó)紅 </p><p class="ql-block">——父母的焦慮總以各種形式壓到孩子的身上 如何 用“懂你”到“愛你”？</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1. 父母對(duì)孩子的愛是毋庸置疑的，大部分愿意為孩子付出一切。但當(dāng)父母不懂孩子時(shí)，深厚的愛卻變成了套在親子關(guān)系上的枷鎖，成為孩子前行的阻力，甚至成為孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題和行為問(wèn)題的根源。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2. 詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)：你的兒女，其實(shí)不是你的兒女，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來(lái)到這世界，卻非為你而來(lái)，他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3. 人本主義心理學(xué)家馬斯洛在需要層次論中提出：我們每個(gè)人，都有自我實(shí)現(xiàn)的需求和可能，每個(gè)人都渴望成為他自己，最好的自己。孩子也不例外。作為父母，我們要做的，就是理解他，接納他、支持他，讓孩子成為他自己。這才是最好的愛，孩子最渴望的愛。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 4. 共情理念是人本主義心理學(xué)家卡爾.羅杰斯率先提出。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，共情是換位思考和感同身受。 在教育中，使“教”轉(zhuǎn)向了“育”，尊重兒童天性，信任積極成長(zhǎng)、向上向善的本性。通過(guò)營(yíng)造溫暖有愛的關(guān)系，在優(yōu)質(zhì)環(huán)境中建構(gòu)獨(dú)立自我人格，。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 5. 靜進(jìn)：家庭功能失調(diào)的家庭=不幸的家庭。家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育方式和理念，令兒童心理“異化”。 家庭功能失調(diào)是指家庭內(nèi)部一些劇烈的沖突矛盾、扭曲的情感模式、成員間無(wú)效的交流方式、父母行為異常等可導(dǎo)致家庭關(guān)系長(zhǎng)期瀕臨崩潰，危害兒童身心健康。以致他們?cè)谌粘Ｉ詈腿穗H交往中很難察覺和辨別他人的喜怒哀樂，不會(huì)表現(xiàn)同情、利他和助人的行為。共情能力有所缺陷，往往過(guò)分自我、冷漠?dāng)骋?、社交困難。</p>
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