“育”見編織，玩轉(zhuǎn)編織?！幸话嗾n程編織故事。

晨光第二幼兒園

～??～??～??～??～ 彈指之間 “繞”出興致 編出童趣 織出創(chuàng)意 ～??～??～??～??～ 好看的麻花辮 午睡??起床后， 我像往常一樣為女孩們梳頭， 當我為小糖果??編麻花辮子時， 小朋友們突然討論了起來～??? 　　“老師給小糖果編的辮子真好看??， 好像我吃過的麻花耶！” “好像我奶奶家的麻繩” “老師這樣一扭一扭就可以扎出 漂亮的發(fā)型了！” “什么是編織呢？”??? “編織就是繞來繞去喲～” “編織就是繩子的交叉吧?！?lt;/p> 孩子們滔滔不絕地討論著， ????抓住這個興趣點?? 我們開啟了一段編織探索之旅。?? 生活中的編織 “瞧！我們平時游戲時的球欄 ，也是用繩子編織的?！?lt;/p> “這個籃子??也是編織的！” 　“花驛小站的這盆花也是用繩子編織的， 它好好看啊??” “這是奶奶給我織的毛衣?！?lt;/p> 　“我冬天的圍巾??和手套??是編織的。 戴上它們我很暖和～?！?lt;/p> ???????????? 編織物無處不在…… ???????????????????? 孩子們不斷尋找，發(fā)現(xiàn)， 收集了許多 材料不同，用途不同，造型豐富的 編織物品。 ???? 通過觀察，討論 發(fā)現(xiàn)這些編織物品的特征：???? 獨特的花紋 豐富的色彩 不同的手感 巧妙的設(shè)計 …… 手上的魔法 ???? 編織的材料有哪些？???? 有色彩豐富，質(zhì)地不同的繩子 還有編織的構(gòu)架——小木棍。 ～～??～～??～～??～～??～～??～～ ?? 你想用這些材料編什么呢 ?? 小言：“我想去用毛線給爺爺織一副手套?！?lt;/p> 　　悠悠：“我想織一條冬天戴的圍巾?！?lt;/p> ?? 編織有哪些方法呢？ ?? 看看我們認真編織的樣子多棒！ 從簡單的纏，繞，扭 在老師的演示引導(dǎo)和 孩子們一次又一次的嘗試后 我們的小手越來越巧，簡單的小木棍和彩繩在我們的手上被“賦予魔法??”，編出來許多有趣又好看的作品！ “我們用扭扭棒和筷子做出來了棒棒糖?！?lt;/p> “你們知道曼達拉編織嗎？我最擅長編這個啦！”“我的手法是不是越來越好了??” “我們都會編小蝸牛??，六一兒童節(jié)的時候我們給自己DIY裝飾了禮品袋呢！”??～??～??～??～??～??～??～??在他們身上，我看到了他們對編織的熱情與喜愛。越來越靈巧的雙手????越來越敏捷的思維??越來越認真的態(tài)度???♀??????♂? 大繩子，小繩子 在編織的過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒合作將幾根較短的繩子系在一起，變成一根長長的繩子。他們這樣做的原因是什么呢？ “我和然然在把這兩根繩子系在一起，這樣它就變長了。我們可以玩翻花繩的游戲?！?lt;/p> 戶外活動時，幾個男生用力從筐子里拉出長繩來。“你們拿長繩做什么呀？”“我們發(fā)現(xiàn)這里有一根很長很大的繩子，我們想要拔河的游戲?！?lt;/p>“我們要一起玩拔河的游戲，我要和蔡梓炎一組，他很有力氣?！?lt;/p>????????????????????????瞧！我們的孩子多會玩??！小朋友們是天然的創(chuàng)造家，根據(jù)材料的不同，能夠玩出好多有趣的游戲，做出好多漂亮的作品。玩出創(chuàng)意、玩出能力、玩出精彩、編玩編樂。 編織藏在環(huán)境里 編織無處不在，一開始我們從生活中找到了許多編織的物品。有手套，圍巾，籃子，球網(wǎng)……小朋友們在生活中發(fā)現(xiàn)了編織，開啟了一段編織之旅。最后又用自己的編織作品裝飾美化了環(huán)境。看見自己的作品變?yōu)榄h(huán)境的一部分，他們收獲了成就感與參與感。并且會加深對編織的喜愛與投入程度。“育”見編織，“育”見智慧。在這段編織的旅程中，老師看到了孩子們對藝術(shù)積極的態(tài)度、對編織的喜愛、對手工的興趣。～????????????～孩子們在活動中收獲了快樂、提高了動手能力、手部精細動作，手眼腦協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展、豐富了審美，活躍了思維。……跟隨孩子的腳步??我們也在觀察與參與中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，思考問題，提出問題……中一班的編織故事未完待續(xù)……