【幼小銜接】“花開??有時(shí)，銜接??有度”——仙龍幼兒園參觀小學(xué)??之行動(dòng)篇

雪凝??

盛夏六月?? 驕陽(yáng)似火??我們總在盼望著長(zhǎng)大?? 當(dāng)時(shí)光邁著輕柔的步子??越過(guò)了春夏秋冬??“小學(xué)”對(duì)于即將畢業(yè)的我們??是一個(gè)既陌生又向往的地方??在這個(gè)畢業(yè)季??仙龍大班寶貝們????迎著朝陽(yáng)??滿懷憧憬??走進(jìn)小法儀中心小學(xué)?? 近距離開啟小學(xué)生活的??發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)之旅?? 　　出發(fā)前，園長(zhǎng)媽媽叮囑小朋們要通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)去感受小學(xué)生活的豐富多彩和生動(dòng)有趣，并用積極的心態(tài)去擁抱即將到來(lái)的小學(xué)生活。 ????? 滿懷期待·準(zhǔn)備出發(fā) ???? 　　孩子們懷揣期待，拉開沉浸式體驗(yàn)小學(xué)之旅的序幕……小學(xué)，我們來(lái)啦！ ?????漫步校園·共赴成長(zhǎng)???? 　　孩子們懷揣著夢(mèng)想，滿懷期待地來(lái)到了小學(xué)校園，開啟了美妙的體驗(yàn)之旅。藍(lán)天白云，紅磚綠樹。整齊的教學(xué)樓，寬敞的操場(chǎng)，小學(xué)好壯觀呀！ 　　美麗親切的小學(xué)老師熱情的接待了我們的小朋友，好開心?，幼小之約探尋之旅在美麗的校園中拉開了序幕。 ???? 小學(xué)探秘·憧憬向往 ???? 　　楊校長(zhǎng)熱情和藹的帶領(lǐng)小朋友們參觀教學(xué)樓的各個(gè)功能部室。孩子們排著整齊的隊(duì)伍，情緒飽滿，步伐矯健，一起走在教學(xué)樓之間。 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室 小眼睛左看看、右看看、興奮不已，周圍的一切都覺(jué)得新鮮。 微機(jī)室 　　每到一處，孩子們都仔細(xì)打量著，感受到了與幼兒園不一樣的環(huán)境和濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，感受著小學(xué)生活不一樣的精彩。 閱覽室檔案室 　　孩子們用心去尋找和發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)的不同之處的同時(shí)，也感嘆小學(xué)生活的豐富多彩。 音體室 　　百聞不如一見(jiàn)，親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，這是幼小銜接最直觀、最生動(dòng)的一課。一雙雙會(huì)發(fā)光的眼睛、一張張微笑的臉龐，無(wú)不流露出此刻他們對(duì)小學(xué)的好奇和向往… ????? 精彩絕倫·感恩有你 ???? 　　為感謝小法儀中心小學(xué)老師及哥哥姐姐的熱情招待，我園大班幼兒準(zhǔn)備了精彩的文藝表演，孩子們的表演贏得了小學(xué)老師及學(xué)生們陣陣掌聲。相信在我們幼小攜手的共同努力下，定能更好的實(shí)現(xiàn)幼小教育的銜接，促進(jìn)孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活。 ????? 幸福合影·逐夢(mèng)未來(lái) ???? 歡快的時(shí)光總是過(guò)得格外快，參觀小學(xué)初體驗(yàn)活動(dòng)，在期盼、自信、快樂(lè)、滿足與希望中圓滿結(jié)束。接下來(lái)，讓我們用合影定格這份夏日美好。 什么是幼小銜接？ 　　幼小銜接，是幼兒園與小學(xué)教育的銜接。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必然會(huì)面臨許多新的問(wèn)題，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)?！坝仔°暯印笔莾和瘡挠變簣@向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。幼小銜接不僅僅是大班的事，不僅僅是幼兒的事，它銜接的是長(zhǎng)期的過(guò)程，銜接的也不僅僅是知識(shí)，還有生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，幼小銜接是需要你我共同參與的。 幼小銜接有何意義 　　幼兒從幼兒園教育走向小學(xué)教育這個(gè)過(guò)程就是幼小銜接。幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于教育條件和生活環(huán)境的改變，也將會(huì)面臨許多的新問(wèn)題，幼兒需要努力適應(yīng)新環(huán)境。如果幼小銜接做得好，適應(yīng)過(guò)程就會(huì)比較順利，能夠使幼兒入學(xué)后，在身心、社會(huì)、學(xué)習(xí)、生活等方面都有良好的發(fā)展，從而順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。 幼小銜接四大準(zhǔn)備 　　為更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)有效并科學(xué)地銜接，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子做好準(zhǔn)備工作，幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幼小銜接中的“四大準(zhǔn)備”。根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確指出幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)主要包括“四大準(zhǔn)備”。 身心準(zhǔn)備 　　身心準(zhǔn)備主要是圍繞以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：1.建立積極的入學(xué)心態(tài)。2.幫助幼兒初步了解小學(xué)生活。3.建立良好的情緒狀態(tài)。4.樹立強(qiáng)烈的自信心。5.培養(yǎng)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，保證幼兒每天的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。提供各種體育器械或材料，開展多種形式的游戲和體育活動(dòng)，鼓勵(lì)、支持幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)。 生活準(zhǔn)備 　　在生活準(zhǔn)備方面，家長(zhǎng)們需重視以下幾個(gè)方面培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣：1.養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)。2.樹立良好的時(shí)間觀念。3.增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。4.培養(yǎng)幼兒的耐心與專注力（請(qǐng)不要讓幼兒在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的環(huán)境中進(jìn)行讀、寫、畫，不讓幼兒過(guò)多的接觸電子產(chǎn)品）。 社會(huì)準(zhǔn)備 　　在社會(huì)方面的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)朋友主要注意以下三點(diǎn)：1.營(yíng)造良好的社交氛圍，鼓勵(lì)幼兒與他人交往合作。2.培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)。3.注意文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，主動(dòng)與同伴、老師問(wèn)好。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備，既不是讓幼兒認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字，也不是讓幼兒學(xué)會(huì)加減法，而是培養(yǎng)以下能力和習(xí)慣：1.逐步調(diào)整一日生活作息。2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。4.在家里承擔(dān)一定量的勞動(dòng)任務(wù)。 　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“小學(xué)教育是建國(guó)之根本，幼稚教育尤為根本之根本?！弊阋?jiàn)兒童時(shí)期的教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要，而在兒童時(shí)期播下良好的種子，之后才能生根、發(fā)芽、開花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。幼小始于心，銜接始于行，真正有效的“幼小銜接”是一種關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的身心基礎(chǔ)，呵護(hù)和培育他們的主動(dòng)性和調(diào)控性學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提升問(wèn)題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力的“長(zhǎng)程銜接”。 時(shí)光荏苒匆匆三年每一次欣喜每一次歡笑都會(huì)深深刻在老師們的心里未來(lái)的光陰里老師們也會(huì)永遠(yuǎn)的祝福仙龍寶貝們大步向前光芒閃耀