校際共育提學(xué)力教育接力謀發(fā)展——陳大片區(qū)督學(xué)聯(lián)合督導(dǎo)

風(fēng)箏

為提升陳大片區(qū)幼小初三個(gè)教育階段辦學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)水平，2023年6月15日下午，三元區(qū)陳大片區(qū)責(zé)任督學(xué)鄧衍斌、鐘雪珠、張麗莉一行，對(duì)陳大中心幼兒園、陳大中心小學(xué)、三明六中就幼小初銜接教育教學(xué)工作進(jìn)行聯(lián)合督導(dǎo)調(diào)研。 　　督導(dǎo)組通過巡視校園、實(shí)地隨訪、數(shù)據(jù)查看等形式全面了解了陳大片區(qū)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教育教學(xué)各項(xiàng)工作情況。督導(dǎo)們對(duì)3所學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分肯定。 　　同時(shí)也對(duì)學(xué)校后續(xù)如何進(jìn)一步提升教育銜接質(zhì)量作了進(jìn)一步指導(dǎo)。鄧衍斌督學(xué)從課程設(shè)置舉措、高效課堂落實(shí)、學(xué)生活動(dòng)載體等多方面進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，提出中學(xué)、小學(xué)和幼兒園教育銜接是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生順利過渡，可以采取以下方法： 1. 建立有效的信息傳遞機(jī)制：幼兒園和小學(xué)之間，小學(xué)和中學(xué)之間，以及教師與家長之間建立起有效的信息傳遞機(jī)制，確保各方了解學(xué)生的情況，以便根據(jù)他們的需求進(jìn)行適應(yīng)性教育。 2. 聯(lián)合活動(dòng)和項(xiàng)目：中學(xué)、小學(xué)和幼兒園可以定期組織聯(lián)合活動(dòng)和項(xiàng)目，讓不同年級(jí)的學(xué)生和教師有機(jī)會(huì)相互交流和合作，加強(qiáng)彼此之間的了解和互動(dòng)。 3. 提供平滑過渡的資源和培訓(xùn)：為學(xué)生提供過渡資源和培訓(xùn)，比如過渡班、過渡援助者、過渡資料等，幫助他們適應(yīng)新環(huán)境和要求。 4. 能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)的適應(yīng)：確保中學(xué)、小學(xué)和幼兒園之間的教育目標(biāo)和能力要求具有連貫性，使學(xué)生能夠逐步適應(yīng)更高的學(xué)習(xí)要求。 5. 支持學(xué)生的心理和社交需求：中學(xué)、小學(xué)和幼兒園教育銜接時(shí)，要特別關(guān)注學(xué)生的心理和社交需求，提供必要的支持和輔導(dǎo)，讓他們順利過渡并適應(yīng)新環(huán)境。 6. 家校合作：學(xué)校與家長之間的密切合作和溝通非常重要，共同關(guān)注學(xué)生的教育過程和發(fā)展，互相協(xié)作，為學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助和支持。 通過這幾種方式，為學(xué)生提供平滑的教育銜接，幫助他們更好地適應(yīng)不同階段的學(xué)習(xí)和成長。 　　督導(dǎo)組為學(xué)校提供了建設(shè)性意見、進(jìn)一步指明了工作方向，我們將不懈努力、踔厲奮發(fā)，力創(chuàng)人民滿意教育，為“三元教育高質(zhì)量發(fā)展”再立新功。