聚焦核心研觀察聚合團隊解桎梏——金山小學(xué)四年級數(shù)學(xué)大單元教學(xué)研討活動

夏沐紫雨

為深入貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，全面落實新課標(biāo)理念，促進教師對新課標(biāo)背景下的大單元教學(xué)思考和研究，提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，加快教師專業(yè)成長步伐，依據(jù)學(xué)校教研處安排，6月14日，金山小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師開展了以“聚焦核心研觀察聚合團隊解桎梏”為主題的數(shù)學(xué)大單元教學(xué)研討活動。 ??用心研討?? ??精彩課堂展示?? 　　在《看一看》一課的教學(xué)中，丁燕老師通過創(chuàng)“疑”境、布“動”境的問題情境，激起學(xué)生積極的求知欲，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和創(chuàng)新意識。 　　數(shù)學(xué)是好玩的，數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)是既動手又動腦的實踐。在《我說你搭》一課中，楊鳳花老師以學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合的教學(xué)活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力和空間想象力。整堂課使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。 　　古希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉斯指出“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”。在李楠桂老師的《搭一搭》一課中，老師引導(dǎo)學(xué)生“觀察美的教材，體驗美的操作，領(lǐng)悟美的想象，搭建美的創(chuàng)造，接受美的評價”，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的美，并不斷地去表現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 　　周學(xué)強主任進行了主題為《聚焦核心研觀察聚合團隊解桎梏》的專題講座，從大單元的實施框架、教材和課標(biāo)分析、內(nèi)容和學(xué)情分析、集體備課思考、展課設(shè)計思路等方面分享了四年級集體備課成果。他指出“大單元”要力求“圓、融、通、透”，實現(xiàn)知識本位到素養(yǎng)本位的課堂轉(zhuǎn)型，使我們對大單元教學(xué)有了更深的認識。 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。課后，劉曉琴主任、張偉主任對三位老師的課給予了充分肯定，教師準(zhǔn)備充分，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起到了引導(dǎo)作用。教師將原先零碎的知識點進行整合，從宏觀的角度，讓學(xué)生全面的了解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生知其然，也知其所以然。 　　獨行慢，眾行遠。我們在教研中相互學(xué)習(xí)、取長補短、智慧共享、交流提升。 　　李世松校長就本次數(shù)學(xué)“大單元”教學(xué)活動給予充分肯定，提出指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計是落實立德樹人，落實雙減政策，深化課程改革的必要要求，也是落實課程核心素養(yǎng)的重要途徑。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。大單元教學(xué)作為新生的課堂教學(xué)研究方向，數(shù)學(xué)組應(yīng)乘著“強課提質(zhì)”的翅膀奮力飛翔，讓課堂教學(xué)高效高質(zhì)而又充滿生機。 　　王強天書記結(jié)合本次大單元教學(xué)活動，對老師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。不僅教學(xué)科知識，還要從學(xué)科的邏輯性轉(zhuǎn)向培育能在真實情境中應(yīng)用遷移的素養(yǎng)，從“只見樹木不見森林”，走向“心中裝著一片綠洲，眼中看見一片森林，隨后去澆每棵小樹”，這樣我們才可以俯視這棵樹。 　　道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期”。四年級組數(shù)學(xué)教師將同心而共濟、始終而如一地在踐行“大單元教學(xué)”之路上勇于探索，在品味數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)之魅力上敢于創(chuàng)新，真正做到讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓“大單元教研”之花綻放在金小之上。