課堂展風采，課題促成長——《四年級學生英語口語表達能力提升的實踐研究》活動推廣活動（二）

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為進一步推動小課題研究發(fā)展，落實四年級學生英語口語表達能力提升的實踐研究，根據(jù)課題組推廣計劃安排，2023年5月30日下午在冼文玲指導老師的帶領(lǐng)下，全體小課題成員集體走進金盤學校，開展小課題的交流推廣活動。 活動安排 四年級學生英語口語表達能力提升的實踐研究——走進海口市金盤學校（第二站）活動安排：1、時間：5月30日下午2、推廣課課題：四年級下冊Module7Unit1 I helped Mum.（執(zhí)教教師：陳貽艷。）3、陳貽艷老師分享教學設(shè)計4、課題主持人陳忠曼介紹課題的開展情況。5、參與人員：課題組成員、金盤學校英語教師。6、活動拍攝、美篇:張春聯(lián) 推廣課實記 　　陳貽艷老師執(zhí)教的內(nèi)容是四年級下冊《Module 7Unit 1 I helped Mum.》。本節(jié)課緊緊圍繞小課題研究開展的“中國孝文化”開展，課題組成員結(jié)合小課題研究成果，共同設(shè)計打磨的推廣課。 本課運用到課題研究中的“一課一單”，通過課前（前置式口語訓練）、課中（融合式口語訓練）以及課后（提升式口語訓練的口語訓練模式），多方面鍛煉學生口語表達水平，幫助提高學生口語表達能力。 陳老師的這節(jié)課，根據(jù)教學目標，設(shè)計了很多針對性口語活動，形式豐富，極大的提高了學生學習英語的興趣，同時也為同學們英語口語展示提供機會，增強了同學們英語表達的信心，效果明顯。 課題分享時刻 　　課題組主持人陳忠曼老師，從以下幾個內(nèi)容進行小課題分享：（一）、為什么做課題？（二）、四年級學生英語口語表達能力提升的實踐研究，包括：前期調(diào)查研究分析、文獻閱讀分析、課堂實踐探究、研究成果等。（三）、小課題開展實際進展。（四）、課題經(jīng)驗總結(jié)。 交流時刻 　　?？谑械诙咝W陳忠曼課題組成員與金盤學校的老師們針對推廣課和小課題研究，以及對于課題如何開展，包括成立課題組、選題、各成員的分工等問題，進行交流。一一解答過后，參與活動的老師們也對本課題研究成果產(chǎn)生了濃厚的興趣，認為課題研究成果值得在課堂上推廣應用，同時也肯定了今天這節(jié)推廣課對學生口語表達能力的促進，對老師上課口語活動設(shè)計具有啟發(fā)參考意義。 　　小課題推廣的第二站圓滿結(jié)束，課題組成員們通過推廣收獲滿滿，切實體會到了小課題研究的意義和價值，以及在推廣中領(lǐng)悟課題的樂趣，盡己所能去改善或解決教育教學中的實際問題，幫助同學們有效提升英語口語表達能力。 引領(lǐng)：冼文玲執(zhí)行：小課題組編輯：張春聯(lián)審核：陳忠曼