水滴集多成大海讀書(shū)集多成學(xué)問(wèn)——瓊山第二小學(xué)2023年春季第17周綜合組讀書(shū)沙龍活動(dòng)

璨心

讀書(shū)，是對(duì)心靈的一種滋養(yǎng)讀書(shū)，讓人生的路途唱出春花秋月讀書(shū)，讓你在無(wú)窮無(wú)盡的人生漫漫長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向 　　讀書(shū)能增長(zhǎng)職業(yè)智慧，完善教師道德，讀書(shū)能開(kāi)闊視野，滋養(yǎng)人生的底氣，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，應(yīng)隨著時(shí)代的變化而不斷更新，更新的方法唯有讀書(shū)學(xué)習(xí)，瓊山二小綜合組于6月9日上午開(kāi)展主題為“同讀一本書(shū)，分享共成長(zhǎng)”讀書(shū)沙龍活動(dòng)，本次讀書(shū)分享由張瞬子老師主持，楊波副校長(zhǎng)、薛才統(tǒng)副校長(zhǎng)、李彩金副教導(dǎo)、林丹副主任與綜合組教師共同參與本次活動(dòng)。 音樂(lè)組 　　音樂(lè)組本次讀書(shū)沙龍活動(dòng)由楊曉璐老師主持，從以下兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)，王奕鈺老師作為主講人介紹《長(zhǎng)安的荔枝》的大致內(nèi)容，組內(nèi)老師談?wù)勛约旱淖x書(shū)感想。 第一項(xiàng)：王奕鈺老師簡(jiǎn)介書(shū)本內(nèi)容 　　馬伯庸，原名馬力，男，滿族，出生于1980年，內(nèi)蒙古赤峰人，中國(guó)當(dāng)代作家、編劇，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。著有《風(fēng)起隴西》《三國(guó)配角演義》《文化不苦旅：重走諸葛亮北伐之路》《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》《兩京十五日》《顯微鏡下的大明》《七侯筆錄》《古董局中局》《長(zhǎng)安的荔枝》《大醫(yī)》等。 講述底層小吏李善德，將鮮荔枝運(yùn)逾千里之距的一項(xiàng)艱難差事，以微觀人事折射大唐宏觀社會(huì)，雖然故事的背景為古代，內(nèi)核卻是現(xiàn)代的價(jià)值觀，“就算是失敗，我也想知道，自己倒在距離終點(diǎn)多遠(yuǎn)的地方”，這句話鐫刻于書(shū)籍封面，以其啟迪和勉勵(lì)，愿我們面對(duì)艱巨困難的事不輕言放棄，全力以赴，不要沉湎于無(wú)謂的憂慮，發(fā)現(xiàn)自我潛能，或贏得美好成果，或失敗亦不足懼，披荊斬棘，不畏風(fēng)雨。 第二項(xiàng)：組內(nèi)老師暢談閱讀所想 岑江麗老師：中華崛起，民族復(fù)興，國(guó)家富強(qiáng)，人民安康，志者不負(fù)，勇?lián)姑?，今非昔比，繼往開(kāi)來(lái)。 王貞老師：只要人們有勇氣和智慧，就能夠克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 王和秀老師：堅(jiān)守初心善良，方能逢兇化吉。 陳瀟老師：只要心里一直懷揣最初的純粹，即使被生活打磨得失去棱角，即使被誤解，也依舊守護(hù)那顆真心，堅(jiān)定向前走。 袁琴老師：專業(yè)能力不但是一個(gè)人安身立命的根本，還可能成為你跌落谷底時(shí)的救命稻草。 楊波副校長(zhǎng)：心態(tài)決定格局，戒驕戒躁，勤能補(bǔ)拙，千里足下，腳踏實(shí)地，今日出發(fā)！ 周靜老師：成功關(guān)鍵在于全力以赴，要善于在黑暗尋光，如果沒(méi)有光，就創(chuàng)造光，成為光。 陳嬌艷老師：雖然有爾虞我詐的心酸，卻也有隨處可見(jiàn)的溫情。 黃鈞老師：篤定安然，無(wú)憂無(wú)懼。 英語(yǔ)組 　　英語(yǔ)組本次讀書(shū)沙龍活動(dòng)由蒙彩虹老師主持，組員讀《教師的使命》后進(jìn)行了研討，并將從以下三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 第一項(xiàng)：蒙彩虹老師簡(jiǎn)介書(shū)本內(nèi)容 　　張文質(zhì)，中國(guó)作家，家庭教育研究專家，生命化教育發(fā)起人，教育公益研修“教育行走”項(xiàng)目創(chuàng)始人，植根學(xué)校教育與兒童發(fā)展的研究。出版了《教育是慢的藝術(shù)》、《父母改變孩子改變》、《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》、《教育的勇氣》《活著就是幸福——生命讀本》、《教師的使命》等教育圖書(shū)。 每位教師都是生命教育的推動(dòng)者，張文質(zhì)老師明確提出生命教育是需要好好設(shè)計(jì)管理的，過(guò)度壓縮和扭曲教育，比如不開(kāi)藝術(shù)課、體育課，只重視“主科”，完全忽略了小學(xué)教育里培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情的重要性。“雙減”政策的落地，將學(xué)生的知識(shí)成長(zhǎng)和生命成長(zhǎng)放在同等重要的位置，引導(dǎo)教師在教學(xué)中重視學(xué)生的生命情感體驗(yàn)，學(xué)科教師和藝體教師要相互聯(lián)合，建立最美妙、最透徹的生命本質(zhì)教育場(chǎng)。 第二項(xiàng)：結(jié)合書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，組內(nèi)老師回答 問(wèn)題1：應(yīng)該如何關(guān)注孩子早期教育？王婷老師：提供一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，這包括父母的陪伴、撫養(yǎng)方式、交往模式等。其次，在孩子的學(xué)前教育方面，需要選擇適合孩子的教育機(jī)構(gòu)和教育內(nèi)容。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該具有良好的師資力量、多種豐富的教育資源和先進(jìn)的教育理念。 問(wèn)題2、作為一名教師，應(yīng)該如何快速成長(zhǎng)？王燕萍老師：教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，課后反思總結(jié)。 問(wèn)題3、教師面臨哪些挑戰(zhàn)？孫瓊燕老師：更新教育觀念的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)換教學(xué)思維的挑戰(zhàn)，強(qiáng)化心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)，整合教育資源的挑戰(zhàn)。 問(wèn)題4、教師的使命你是如何理解的？許芳麗老師：教師的任務(wù)不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)能力和德育。教師是引領(lǐng)學(xué)生走向未來(lái)、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵性力量。 第三項(xiàng)：暢談所得，組內(nèi)老師談?wù)勛x這本書(shū)的感想 魏菁瑩老師：作為一名老師，需要不斷修煉自己，生命教育的理念是要牢牢刻在心里。 楊青柳老師：好老師有過(guò)濾痛苦的能力,好老師總是更積極、更樂(lè)觀,好老師總是在過(guò)更有規(guī)律的生活,好老師的精神總是會(huì)高度專注,他會(huì)以成全學(xué)生的成長(zhǎng)作為自己最大的努力方向。 王海玉老師：張文質(zhì)老師的文章是最有力量的聲音，讓我在教育的道路上走得更加篤實(shí)，更加堅(jiān)定。 梁小芳老師：張老師的文章讓我更了解教師的難，因?yàn)榱私猓愿靼捉處煹氖姑?，因?yàn)殡y所以堅(jiān)守，堅(jiān)守教育的初心。 梁娜老師：一個(gè)真正有影響力的教師，應(yīng)該是一個(gè)自覺(jué)的，耐心的學(xué)習(xí)者，是一個(gè)對(duì)教育有自己立場(chǎng)的人，一種溫和的，耐心的，持之以恒的方式，一點(diǎn)一滴的呈現(xiàn)與表達(dá)出來(lái)，一個(gè)真正有影響力的老師，堅(jiān)定的把教學(xué)視為自己的命業(yè)，視為一種信仰，視為生命的全部?jī)r(jià)值所在！ 曾巧老師：用自己的聰明才智和熱愛(ài)，來(lái)為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)更多有才華、有擔(dān)當(dāng)?shù)模瑖?guó)家棟梁之材。 薛白露老師：哪怕再糟糕的事情也能從中得出經(jīng)驗(yàn)，得出教訓(xùn)，得出智慧，得出才干，得出人生的獨(dú)特的體驗(yàn)！只要努力，一切皆有可能！ 　　林丹副主任結(jié)合《教師的使命》這本書(shū)的內(nèi)容，談?wù)勎覀兡壳暗膶?shí)際情況： 一、職業(yè)是謀生的手段，教師其實(shí)是世界上最難的職業(yè)，會(huì)遇到很多麻煩，不是每個(gè)人都適合當(dāng)教師，練就過(guò)硬的技能，才有突圍可能。二、事業(yè)在職業(yè)層面有認(rèn)同感，執(zhí)著于并專注于自己的職業(yè)，能夠得心應(yīng)手去接受問(wèn)題，解決問(wèn)題。三、命業(yè)是把教書(shū)育人當(dāng)成自己的使命，有一種更加崇高的責(zé)任，視為一種信仰，并在專業(yè)領(lǐng)域有一定影響力，耐心地堅(jiān)守自己認(rèn)為有意義的事情，如張桂梅老師。 老師需要不斷學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)，先點(diǎn)亮自己，再影響學(xué)生。專業(yè)能力不但是一個(gè)人安身立命的根本，還可能成為你跌落底時(shí)的救命稻草，讓我們不忘初心來(lái)路，攜手努力，直面挑戰(zhàn)！ 　　楊波副校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做出總結(jié)，不一樣的角度，不一樣的風(fēng)景，不忘初心，方得始終。 　　書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔，讀書(shū)能夠讓人保持平淡的心境，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o，愿每一個(gè)人，都能感受到精神的豐滿和意義的充盈。 圖文：李星霖審核：林丹