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珊珊

紗帽山幼兒園教師工作金點子分享 　　星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人。一群可愛敬業(yè)的幼教人，用愛書寫笑臉的符號，用心譜寫大愛的樂章。因為有愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，讓我們不斷地在努力學(xué)習(xí)。為了更好落實“五育并舉”工作，有效促進(jìn)教師的成長，增進(jìn)教師間交流，實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的目標(biāo)。即紗帽山幼兒園保育員金點子分享會后，與2023年6月1日組織開展“合力共筑幸福班級--踐行幸福教育”第二場之教師班級工作金點子分享會。 小四班教師常詩銘 　　以《“慢”教育，讓常規(guī)習(xí)慣滲透一日生活每一處》分享了班級常規(guī)管理中的金點子： ?? 　　工作中我們每天都會在自己的教師群里討論當(dāng)天的班級工作，比如說今天有哪個小朋友請假、班級工作中要注意的事情、家長私下溝通的事情，以及班級即刻要辦和已經(jīng)完成的事情等，做到當(dāng)日事當(dāng)日清；作為班級中的班長應(yīng)該主動去尋找班每位教師的優(yōu)點和積極品質(zhì)，能夠很好地借物使力，取長補(bǔ)短；學(xué)期初借助《綱要》《指南》制定出適宜本班幼兒年齡段發(fā)展的能力目標(biāo)，建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗等生活習(xí)慣和生活自理能力，針對幼兒的個別現(xiàn)象，語言發(fā)展和行為習(xí)慣，集思廣益，從點到面逐一分析，慢慢滲透，各個擊破，一致的班級管理方法讓孩子們常規(guī)滲透至一日生活流程各環(huán)節(jié)，讓孩子們更容易養(yǎng)成良好習(xí)慣。 中四班教師孫思瑩 以《幼兒參與的環(huán)境才是“真”環(huán)境》分享了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的金點子： 　　一是師幼合作、幼兒為主導(dǎo)。幼兒的參與，讓老師不用再拼命設(shè)想制作，直接從幼兒每日的主題課程內(nèi)容入手，鼓勵孩子用繪畫、手工等方式去表達(dá)，用于不同區(qū)域墻面。在主題課程創(chuàng)設(shè)中，幼兒與教師應(yīng)共同合作，讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來；二是及時捕捉、歸納整理。在活動的開展中首先老師要做一個有心人，每周的活動實施時隨時記錄孩子的探究過程，將幼兒的課程內(nèi)容作品進(jìn)行保留整理。有照片、有表征。這樣，活動開展完就會有很多的素材。三是分工合作、提高工作效率。老師的日常工作都是安排的比較滿的，所以班級教師的分工合作和時間的有效利用對于環(huán)境的及時更新是很重要的。我們班上兩位老師在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時，就會進(jìn)行分工，一位老師帶領(lǐng)小朋友實施主題課程，及時捕捉、記錄、收集幼兒表征和作品。另一位老師利用空閑時間與幼兒一起來設(shè)計主題墻呈現(xiàn)方式、根據(jù)孩子的想法和主題的需要去進(jìn)行區(qū)域和班級整體環(huán)境的規(guī)劃和游戲材料的增替等等。 大二班教師呂雪榕 以《愛孩子就是最好的教育》分享了作為一名新手老師的成長金點子：平等相待，讓教育在無形之中。 　　初相識時我是孩子們的新老師，而孩子們則是我的“新朋友”。大班的孩子他們的自我意識更加強(qiáng)烈了，特別是宸宸，他是一個很有個性的男孩，對每件事都有自己的觀點和看法，他的情緒管理不是很好，每次我們班的老師會在他情緒即將爆發(fā)時先把他帶到一邊，讓他先深呼吸調(diào)整自己的情緒，然后再以“理”相待，跟他溝通交流，很快他就控制了自己的暴躁，安靜了下來。音樂浸染，減少無效等待。我們班的孩子很活潑，喜歡唱也喜歡跳，一聽到音樂她們都會不自主的被吸引，我就想到了把音樂律動代入其中，讓孩子們在各環(huán)節(jié)的銜接中有事可做，就不會有無效等待。了解孩子，多給予信任支持。對于班上的孩子要多深入了解，對她們的心理變化要細(xì)致觀察，比如我們班的環(huán)創(chuàng)，常常是我深入的觀察和與她們聊天后產(chǎn)生的想法，然后針對她們的興趣點與孩子們一起設(shè)計的，我班的值日生活動，進(jìn)餐時的光盤行動都是孩子們自己設(shè)計并布置的，適時的放手也會收到不一樣的驚喜。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。相信、理解和尊重孩子，微笑著面對他們，他們就會把全部的愛給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。 　　三位老師滿滿干貨的分享贏得了在場老師們陣陣掌聲，大家積極參與互動，有問有答，分享會贏得老師們一致好評。 　　同樣是新手教師的左子菁老師在分享會后這樣說：“聽了幾位老師的金點子分享后，我對自己班上開展班級工作也有了新的思考。比如班級環(huán)境方面，以前總覺得沒有時間做環(huán)創(chuàng)，每次思考呈現(xiàn)方式的時候就頭大，但是孫老師的分享給了我一些啟發(fā)，幼兒的參與一旦多樣化，環(huán)境就不再是老師頭疼的問題了。本次金點子分享會的內(nèi)容很實用，希望有經(jīng)驗的老師們可以多分享自己好的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，大家一起互幫互助，共同進(jìn)步學(xué)習(xí)。” 　　保育教師李玉維說：“作為一名保育教師，我很想幫著班級的老師們做些力所能及的工作，但是又不知道從何處著手，也怕做不好更添亂，今天聽了三位老師的分享，讓我明確知道保育教師在班級工作中的重要性和如何更好地協(xié)助班級老師開展各項活動，收獲很大?！?lt;/b> 　　紗帽山幼兒園教研主任王影說：“教育教學(xué)金點子分享活動現(xiàn)在已經(jīng)是紗幼教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)活動。通過優(yōu)秀教師（及優(yōu)秀保育員老師）在日常工作中，從班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級常規(guī)管理、師幼互動、保育心得、配班等等方面分享她們的反思和感悟，幫助教師獲得成功的體驗、發(fā)展的優(yōu)勢，從而激發(fā)教師內(nèi)心的成長渴望，這也是教師自身幸福感的源泉！”