傳承社團(tuán)文化底蘊(yùn) 競(jìng)選校園學(xué)子風(fēng)采

飛舞

為了傳承社團(tuán)文化底蘊(yùn)，競(jìng)顯一初中學(xué)子風(fēng)采，我校在七年級(jí)段開展了校園社團(tuán)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課，分別有制作宮廷團(tuán)扇活動(dòng)實(shí)踐課、小小印刷工活動(dòng)實(shí)踐課、縫制小香囊活動(dòng)實(shí)踐課、泥條盤筑茶壺活動(dòng)實(shí)踐課。七年級(jí)學(xué)生通過(guò)自己雙手創(chuàng)造了他們的智慧，暢響了青春之歌，彰顯了一初中的風(fēng)采。 　　中國(guó)的扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，制扇技藝也被列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。團(tuán)扇因美滿的寓意，自西漢定型一直到明、清兩代，一直都深受人們的喜愛。團(tuán)扇又稱宮扇、紈扇，是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品及藝術(shù)品，是一種圓形有柄的扇子，它代表著團(tuán)圓友善、吉祥如意。團(tuán)扇種類繁多、形式復(fù)雜，有圓形、六角形、葵花形、海棠形、梅花形等。我們七年級(jí)團(tuán)扇社團(tuán)感受著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)造了宮廷團(tuán)扇制作的樂(lè)趣。 　　印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一，是中國(guó)人的驕傲。它始于唐朝的雕版印刷術(shù)，后經(jīng)北宋時(shí)期畢昇總結(jié)雕版印刷經(jīng)驗(yàn)，制成了膠泥活字，實(shí)行排版印刷，完成了印刷史上一項(xiàng)重大的革命?；钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明大大提高了印刷效率，為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為傳播知識(shí)和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起到了重要作用。 我們一初中的七年級(jí)學(xué)生，有很強(qiáng)的探索意愿，具備一定的動(dòng)手能力。通過(guò)體驗(yàn)活字印刷，增強(qiáng)動(dòng)手能力，感受傳統(tǒng)印刷工藝的神奇。 　　用黏土或陶土經(jīng)捏制成形后燒制而成的器具叫陶器。陶器歷史悠久，在新石器時(shí)代就已初見簡(jiǎn)單粗糙的陶器。陶器在古代作為一種生活用品，在現(xiàn)在一般作為工藝品收藏。陶器的發(fā)明，揭開了人類利用自然、改造自然、與自然作斗爭(zhēng)的新的一頁(yè)，具有重大的歷史意義，是人類生產(chǎn)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。 具有強(qiáng)烈好奇心的七年級(jí)學(xué)生們，開啟了泥條盤筑茶壺制作的旅程。通過(guò)泥條盤筑茶壺的創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新的能力。 　　掛香囊是一個(gè)慶祝端午節(jié)日到來(lái)的重要方式。端午節(jié)佩香囊，是為了表達(dá)辟瘟除穢、祈求健康平安的美好愿望。因此，每在節(jié)前，家家戶戶的人們，都要用七彩絲線、花布、綢緞等材料，繡制成形態(tài)各異的香囊，以贈(zèng)他人佩戴，寄托祝福之意。一初中七年級(jí)的學(xué)子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余開展動(dòng)手實(shí)踐課——縫制小香囊，送上他們祝福之意。 　　在一初中的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課中，七年級(jí)學(xué)生展示了勞動(dòng)實(shí)踐中的成果、思考、發(fā)現(xiàn)和感悟，把自己的學(xué)習(xí)延展于生活。了解端午節(jié)配置香囊的用途，學(xué)會(huì)縫制香囊傳遞幸福；了解陶藝制作的方法，學(xué)會(huì)用泥條盤筑法制作茶壺，感受到陶藝的魅力，體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)；了解印刷術(shù)的發(fā)展歷史，學(xué)會(huì)活字印刷，折服與古人的智慧；了解團(tuán)扇歷史，體驗(yàn)團(tuán)扇的制作工藝，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。