“國培計劃（2022）”宿州市卓越教師培訓項目——幼兒園教師（第四階段常州市第一期）

太陽?

“人學始知道，不學非自然。萬事須已運，他得非我賢?！啤っ辖肌！薄皣嘤媱潱?022）”宿州市卓越教師培訓項目開始了第四階段的培訓。這次讓我們將實際的工作體會與科學的教育理論有機結(jié)合，進一步走向?qū)I(yè)化成長的道路。 讓兒童成長出屬于自己的生命姿態(tài) 　　上午是由江蘇省常州市鐘樓區(qū)學前清潭幼兒園園長、高級教師——吳春老師，為我們帶來《讓兒童成長出屬于自己的生命姿態(tài)》專題講座。 　　吳春園長通過實際的案例分析、結(jié)合視頻、圖片，深入解讀了《讓兒童成長出屬于自己的生命姿態(tài)》。通過思辨：1、幼兒是怎樣的？請用一個詞形容……2、幼兒是怎樣學習與發(fā)展的？3、屬于幼兒的關(guān)鍵能力有哪些？4、幼兒教師應該具備哪些能力？再解讀游戲精神，幼兒園的課程改革等。為在場的教師專業(yè)化成長指引了方向。 《研究是教師的行為方式》 　　下午的活動，是由江蘇省常州市教科院副院長，正高級教師，特級教師——李能國，為我們帶來主題為《研究是教師的行為方式》的講座。 　　李院長對教師的專業(yè)發(fā)展、影響教師專業(yè)成長的因素，教學研究，團隊組織原則，確定研究課題的標準，教學主張來源詳細解讀，以系統(tǒng)的理論和實際案例相結(jié)合，深入淺出的得給我們講解了教師做科研的方向、方法，使我們受益頗深。 參訓教師認真聽講、記錄，積極思考，與李老師親切交流，提高了我們幼兒教師專業(yè)化的認識。 一天的理論學習緊張且忙碌，但也更新了理念、拓展了思維。相信通過兩位專家的專題講座，各位參訓教師也會對幼兒園教師專業(yè)成長有了新的認識。同時，在未來的幼兒園一日生活開展中也能夠更科學、更有效的對幼兒進行觀察與指導。讓我們抬頭吸收專家講座的精華，用心感受同行間的友愛與幫助。