基地領(lǐng)航磨教研深度學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)——遂城中學(xué)數(shù)學(xué)教研基地活動(dòng)

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師勤春來早，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。為充分發(fā)揮我區(qū)學(xué)科基地校的輻射和示范效應(yīng)，帶動(dòng)和引領(lǐng)全區(qū)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)校際間區(qū)域聯(lián)動(dòng)，提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。6月2日，在區(qū)教育局教研室的大力支持下，數(shù)學(xué)教研組以學(xué)科基地校為載體，在遂城中學(xué)數(shù)學(xué)教研基地展開了學(xué)科深度教研。靳巖名師工作室成員、進(jìn)修學(xué)校的老師們和其他兄弟學(xué)校的數(shù)學(xué)教師積極參加了此次活動(dòng)。 　　高麗英老師主持此次活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，參加活動(dòng)教師期待已久，收獲豐盈！此次活動(dòng)流程分為三部分：課堂觀察、團(tuán)隊(duì)研修、共同成長(zhǎng)。 課堂觀察 　　授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為我們呈現(xiàn)出一堂堂精彩的公開課。 郭艷紅老師帶來的《實(shí)數(shù)》課堂從生活出發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生抽象數(shù)學(xué)模型的思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。郭老師扎實(shí)的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)大的課堂駕馭能力驚艷了在場(chǎng)的所有師生！課堂上老師們聚精會(huì)神的聆聽著郭老師的講課，同學(xué)們專心致志的思考著老師的問題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶ふ抑忸}的途徑。 　　靳巖名師工作室成員劉賀仙老師給學(xué)生們帶來了一節(jié)生動(dòng)的公開示范課《平行四邊形的再探究》，課堂開始通過視頻引入，激起學(xué)生的愛國(guó)之心，也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。接著帶領(lǐng)同學(xué)們把視頻中美麗圖案抽象成幾何圖形平行四邊形，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂上教師語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉又生動(dòng)有趣，教態(tài)親切自然。學(xué)生積極發(fā)言，參與度高，學(xué)習(xí)效果好。整個(gè)課堂邏輯清晰，設(shè)計(jì)流暢，活動(dòng)形式多樣，富有韻味，洋溢著濃濃的情趣。 　　課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中，積極投入，參與度高，爭(zhēng)先恐后地展示了自己的所學(xué)、所得。 團(tuán)隊(duì)研修 　　課例展示后，開展了扎實(shí)的評(píng)課活動(dòng)。執(zhí)教教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，名師工作室王鑫老師和遂城中學(xué)安雪梅老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師也各抒己見，研討氣氛熱烈，雙方在思維碰撞、理念交流中相互學(xué)習(xí)、提升自我。 共同成長(zhǎng) 　　最后，梁艷老師進(jìn)行了關(guān)于《核心素養(yǎng)立意下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考》的精彩講座，為一線教師在日常教學(xué)中如何進(jìn)行復(fù)習(xí)給出了示范。 　　春日花葳蕤，教研綻芳菲。一場(chǎng)場(chǎng)專題研討都是教改理念的碰撞；一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例都是教學(xué)智慧的結(jié)晶。此次在遂城中學(xué)舉行的初中數(shù)學(xué)教研基地活動(dòng)起到了示范引領(lǐng)作用，遂城中學(xué)基地校教師將攜教研濃墨，浸染教學(xué)芳華，努力探索，不負(fù)未來。