提質(zhì)增效促發(fā)展，職普融通謀新高——培訓(xùn)總結(jié)

紅楓

陜西省2022年度職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目“中職學(xué)校名校長(zhǎng)（書記）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能力提升培訓(xùn)”，于2023年5月21日，在陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)基地順利開(kāi)班，此次培訓(xùn)為期十天，來(lái)自全省近100名職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)（書記）參與培訓(xùn)。培訓(xùn)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，拓寬領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)渠道。培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)校管理理念提升、師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展、教育教學(xué)改革及課程革新、師德修養(yǎng)與人才培養(yǎng)、中職學(xué)校發(fā)展與探索等專題報(bào)告與實(shí)踐案例分享、實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)與交流探討，緊貼實(shí)際、涵蓋面廣、堅(jiān)持問(wèn)題為導(dǎo)向，切入要點(diǎn)展開(kāi)交流與探討，破解理論與實(shí)際的融合。通過(guò)邀請(qǐng)省內(nèi)知名專家學(xué)者開(kāi)展講座，傳授新的知識(shí)、新的理念，同時(shí)，組織參訓(xùn)學(xué)員到高職、中職院校和重點(diǎn)企業(yè)實(shí)地考察，延伸培訓(xùn)領(lǐng)域和空間。 　　作為職業(yè)教育的一員，我非常有幸參加此次能力提升培訓(xùn)，讓我對(duì)普通高中教育、中職教育、高職教育，從思想理念上有體統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)立德樹人、德技并修,產(chǎn)教融合、校企合作，因材施教、“三全”育人,職普融通、產(chǎn)教融合等概念有了更深刻的理解。領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升培訓(xùn)，旨在以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持以思想政治建設(shè)為引領(lǐng)，以教育培訓(xùn)為手段，以能力提升為核心，努力打造高素質(zhì)專業(yè)化管理隊(duì)伍，造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的管理隊(duì)伍，全面提高社會(huì)認(rèn)可度，為學(xué)校辦本建大提供人才保障。重在引導(dǎo)和幫助廣大領(lǐng)導(dǎo)干部不斷增強(qiáng)大局意識(shí)，提高戰(zhàn)略思維能力，不斷豐富專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)能力、錘煉專業(yè)作風(fēng)、培育專業(yè)精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和崗位要求，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、職業(yè)教育管理理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，把握教育教學(xué)基本規(guī)律，系統(tǒng)掌握學(xué)校管理的方法與技能，交流研討職業(yè)院校管理創(chuàng)新成功案例和教育教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高決策水平和管理水平。 　　在培訓(xùn)的第一堂講座中，呼秀珍老師結(jié)合她自身的教育實(shí)例讓我們真切體會(huì)到了做一名好老師。做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)；做好老師，要有仁愛(ài)之心。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師自古就被稱為智者。扎實(shí)的知識(shí)功底，過(guò)硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本的基，是根本，也是基礎(chǔ)。教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，有愛(ài)才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇了老師，就選擇了責(zé)任。立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)在平凡、普通、細(xì)微的工作當(dāng)中去。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人。 　　本次培訓(xùn)課程涉及領(lǐng)導(dǎo)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展、師德修養(yǎng)、課程建設(shè)與改革、專業(yè)技能以及思路拓展。 實(shí)地參觀學(xué)習(xí) 　　黨的十八大以來(lái)，黨中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大決策，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠。 　　教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部四部門聯(lián)合印發(fā)的《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》中強(qiáng)調(diào)：要適應(yīng)職業(yè)教育“三教”改革、高職擴(kuò)招、職業(yè)技能提升培訓(xùn)等新任務(wù)、新要求，從教師培養(yǎng)補(bǔ)充、資格準(zhǔn)入、培訓(xùn)發(fā)展等方面提出解決舉措，推動(dòng)“雙師型”教師培養(yǎng)進(jìn)入專業(yè)化軌道。目前職業(yè)教育還存在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，譬如：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新不足，團(tuán)隊(duì)精神欠缺；教學(xué)團(tuán)隊(duì)各種結(jié)構(gòu)不合理；建設(shè)團(tuán)隊(duì)與核心專業(yè)群不匹配；學(xué)科領(lǐng)軍人才缺乏，專業(yè)群帶頭人不強(qiáng)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)考評(píng)激勵(lì)機(jī)制缺乏。這些問(wèn)題都制約著職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。故此，選優(yōu)培強(qiáng)建設(shè)“雙師”教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)是當(dāng)前首要任務(wù)，也是必要任務(wù)。一是專業(yè)教師要定期走訪、調(diào)研企業(yè)，及時(shí)了解轉(zhuǎn)型升級(jí)狀況，熟悉行業(yè)與企業(yè)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新崗位對(duì)新時(shí)代技術(shù)技能人才的能力需求，更新授課內(nèi)容。二是重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)考取行業(yè)資格認(rèn)證、參與職業(yè)院校技能競(jìng)賽、申報(bào)教育教學(xué)改革項(xiàng)目、建設(shè)省級(jí)在線精品課程、編寫校企雙元教材等，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)。三是校企開(kāi)發(fā)數(shù)字化新型教材。聯(lián)合企業(yè)共同開(kāi)發(fā)雙元教材，并配套微課視頻、操作工藝、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)等數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教材共建、共享。在教學(xué)中真正體現(xiàn)便捷化、有效化、可視化、合理化等特點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)字化教材的優(yōu)勢(shì)。四是實(shí)施信息化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等模式，全面推動(dòng)課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分利用信息技術(shù)重構(gòu)師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源全方位、全時(shí)空開(kāi)放，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的便捷性需求，打造“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)”的移動(dòng)課堂。 　　教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開(kāi)拓新局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在職業(yè)教育的路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，只有堅(jiān)持不停的學(xué)習(xí)，適應(yīng)新的變化，順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，終會(huì)有所突破，取得勝利。