小學(xué)道德與法治｜基于標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)一致性”有效學(xué)習(xí)——素養(yǎng)目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)

張艷麗

學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最好的遇見，成長是最好的風(fēng)景。 　　6月1日上午，包頭師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院賀晉秀教授以“基于標(biāo)準(zhǔn)的‘教-學(xué)-評(píng)一致性’有效教學(xué)”為題進(jìn)行專題講座。 　　賀老師從以下三點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致而詳盡的講解。 為什么推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué) 　　通過對(duì)比課程論和教學(xué)論思考課程與教學(xué)的關(guān)系、用漫畫解說課程改革的復(fù)雜性、根據(jù)國際和國內(nèi)的大背景等不同方面闡釋了為什么推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”。 什么是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué) （一）教學(xué)的四種價(jià)值取向 1.基于教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)； 2.基于教科書的教學(xué)； 3.基于考試的教學(xué)； 4.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)：事后評(píng)價(jià)到事前評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)鑲嵌在教學(xué)過程中。（二）基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)是什么？ 通過確定學(xué)生應(yīng)知、能做和存有什么（學(xué)習(xí)目標(biāo)）來開始教學(xué)規(guī)劃的過程。 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性實(shí)施建議 　　賀老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)情研究三方面進(jìn)行了講解。用一些真實(shí)案例以及老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我們對(duì)“教-學(xué)-評(píng)一致性”的實(shí)施有了更深刻的理解。 感悟 　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相激而生靈光?！北敬螌ｎ}講座為教師們搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我從理論到實(shí)踐收獲頗豐，開闊了眼界，深化了思想，在我們的腦海里埋下了新思想的種子。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真研讀教材，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，探究多樣的教學(xué)方法，把立德樹人落到實(shí)處，讓道德與法治課更加絢麗多彩！ 編輯：張艷麗（二班九組）