品書(shū)香之氣享閱讀之樂(lè)——永寧學(xué)校小學(xué)部讀書(shū)節(jié)活動(dòng)

永寧學(xué)校小學(xué)部三（2）中隊(duì)

讀書(shū)有益于育德、勵(lì)志、啟智、明禮。讀書(shū)對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。為了推進(jìn)我校第四屆讀書(shū)活動(dòng)，讓每一位師生親近書(shū)本，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣；在實(shí)踐中與大師對(duì)話，為人生奠基；引導(dǎo)師生共同讀書(shū)，與書(shū)為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓視野，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的快樂(lè)。“六一”兒童節(jié)這一天，永寧學(xué)校小學(xué)部組織開(kāi)展了2023年“品書(shū)香之氣，享閱讀之樂(lè)”校園讀書(shū)節(jié)總結(jié)活動(dòng)。 師生共讀 　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在活動(dòng)中，老師們有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書(shū)籍，并教給他們一些有效的閱讀方法。 一年級(jí)：師生同讀繪本 　《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本色彩豐富、充滿想象力的故事書(shū)，繪本里面充滿有趣的故事情節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維、好玩的自然科學(xué)…… 　　在共讀繪本之前，相林燕老師帶領(lǐng)學(xué)生們交流繪本的封面內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，學(xué)生和老師一起閱讀《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，學(xué)生主動(dòng)講述故事情節(jié)。 　　閱讀之后，學(xué)生將繪本中自己喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行表征、分享。表征是指可以代表某種東西的符號(hào)或信號(hào)，繪本表征在這里指以繪畫(huà)的形式記錄繪本的內(nèi)容，一起來(lái)看看孩子們的表現(xiàn)吧！ 　　繪本《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》色彩豐富，情節(jié)有趣，里面有孩子們喜歡的毛毛蟲(chóng)、蝴蝶和很多食物，孩子們可以一邊看一邊猜想，大大培養(yǎng)了孩子的想象力與創(chuàng)造力?？赐昀L本，孩子們了解了毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，知道了不能暴飲暴食……一本有趣的繪本充滿了無(wú)限的智慧，學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的方式，插上了想象的翅膀，用自己的方式去認(rèn)識(shí)繪本、理解繪本，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。 二年級(jí)：師生同讀繪本 　　六月是屬于父親的月份，父愛(ài)如海廣無(wú)垠，父愛(ài)如山重千斤，張振蓉老師帶領(lǐng)孩子們一起讀繪本《我爸爸》，共讀了繪本中無(wú)所不能的爸爸，孩子們紛紛被繪本的幽默詼諧所打動(dòng)，在一片歡聲笑語(yǔ)中深深回想了那個(gè)在家中總是默默無(wú)言卻又為我們撐起了一片天空的偉岸身影，感悟了深重如山的父愛(ài)。 　　活動(dòng)進(jìn)行中，張老師以“今天老師給你們講一個(gè)爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人？”這一問(wèn)題導(dǎo)入，深深激發(fā)了孩子們的興趣，孩子們踴躍舉手發(fā)言，暢所欲言，會(huì)場(chǎng)氣氛熱火朝天。接著張老師邊放課件，邊講故事，以問(wèn)題幫助孩子們理解畫(huà)面和故事內(nèi)容。最后老師以問(wèn)題“爸爸是一個(gè)什么樣的人？”開(kāi)啟了主題的升華。孩子們感觸頗深：爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開(kāi)心，原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。 　　活動(dòng)結(jié)束了，孩子們紛紛拿起畫(huà)筆畫(huà)起了自己心中的爸爸。比如下面這個(gè)小朋友筆下的爸爸可真是個(gè)愛(ài)健身的大力士呢，輕輕松松就能舉起15噸的啞鈴呢！ 三年級(jí)：師生同讀寓言 　　宋慧章老師的閱讀課以《伊索寓言》一書(shū)為點(diǎn)，羅列了寓言的題材特點(diǎn)，內(nèi)容規(guī)律，寫(xiě)法說(shuō)明，從理論到實(shí)踐，從閱讀指導(dǎo)單填寫(xiě)到學(xué)生的寓言故事的復(fù)述，從學(xué)生的評(píng)價(jià)到學(xué)生的合作交流，從學(xué)生的自主閱讀《愛(ài)唱歌的黃鶯》到學(xué)生的展示，學(xué)生在實(shí)踐閱讀中體會(huì)到如何讀好一篇故事，如何復(fù)述一則故事，學(xué)生生成的是閱讀之法，閱讀之意，閱讀之行。讓閱讀真發(fā)發(fā)生。 閱讀分享 　　愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們?nèi)匀皇且粋€(gè)蘋(píng)果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！睂W(xué)生通過(guò)品讀故事、續(xù)編故事、表演故事等形式向每一位同學(xué)分享閱讀所獲，閱讀所樂(lè)，在表達(dá)與傾聽(tīng)中，學(xué)生了解更多的故事，獲得更多的知識(shí)，明白更多的道理。 　　三年級(jí)同學(xué)自信地走上講臺(tái)分享了自己讀的《伊索寓言》中最喜歡的故事和故事講述的道理，場(chǎng)下的同學(xué)聽(tīng)得津津有味。 閱讀競(jìng)賽 　　閱讀競(jìng)賽活動(dòng)把讀書(shū)節(jié)活動(dòng)推向了高潮，小選手們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。在比賽中，展現(xiàn)了小賽手們豐富的知識(shí)積累，展示了永寧學(xué)校小學(xué)生良好的個(gè)人素養(yǎng)。 　　三年級(jí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了閱讀大闖關(guān)活動(dòng)。競(jìng)賽是以班級(jí)為單位，兩班共選出八名參賽選手，分成四組，進(jìn)行角逐。賽事分為：必答題和搶答題。獲勝小組為三（1）班第二組，三（2）班第三小組，兩班打成平手。場(chǎng)下的同學(xué)又激動(dòng)又緊張，都為班級(jí)小選手加油。 　　為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，四年級(jí)老師運(yùn)用新型的教學(xué)手段，融合教育信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上舉辦讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們興致勃勃地來(lái)到三樓機(jī)房，投入到激烈的閱讀競(jìng)賽中，他們?cè)陂喿x中思考，在閱讀中感悟。 　　有的孩子自信滿滿，從容不迫，沉著冷靜的面對(duì)；有的孩子眉頭緊蹙，似在疑惑似在思考。他們完全沉浸在“知識(shí)的海洋里”。 　　孩子們自信地走出了賽場(chǎng)，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們有什么收獲吧！ 閱讀之星 　　每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生平時(shí)閱讀情況以及在閱讀競(jìng)賽中的表現(xiàn)，評(píng)選出班級(jí)“閱讀之星”，目的是樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)更多的同學(xué)愛(ài)上閱讀。 　　“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，儒雅人生，從閱讀開(kāi)始。整個(gè)五月，學(xué)校里書(shū)香彌漫，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)豐富了老師和學(xué)生的精神文化生活，讓閱讀成為了學(xué)校一道美麗的風(fēng)景，讓閱讀為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色，激發(fā)了大家對(duì)讀書(shū)的興趣和愛(ài)好。 沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書(shū)籍，把我們帶到浩瀚的天地。你無(wú)法到達(dá)的地方，文字能夠載你過(guò)去。你無(wú)法經(jīng)歷的人生，書(shū)籍可以帶你相遇。一個(gè)人越是想要精進(jìn)，越需要書(shū)本的沉淀和文化的加持。這世間，人人都有煩惱，只有讀書(shū)是最好的解藥。那些讀過(guò)的文字，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，它使你的心境始終澄澈，它讓你擁有海納百川的氣度和胸懷，它鼓勵(lì)你永遠(yuǎn)熱愛(ài)生活，成為不敗王者。