青年教師嶄頭角，初心立定踐課堂——記廣昌縣第三中學(xué)英語組新教師過關(guān)課活動

Calendar girl

“潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升”，課堂是學(xué)生快樂和智慧的發(fā)源地，也是老師教學(xué)生命力之所在。為了解新教師課堂教學(xué)狀態(tài)，助力其教學(xué)能力的提升，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，科學(xué)整合教學(xué)智慧,探索高效課堂，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了新教師過關(guān)課活動，參與活動的新教師十分珍惜這次機會，精心準(zhǔn)備，在課堂中展示了自己的專業(yè)素質(zhì)和課堂特色。 紀(jì)實一 　　2023年4月24日，余麗丹老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)聽說課，聽說課的內(nèi)容為《Unit6Anoldmantriedtomovethemountains》(SectionA1a-1c) 　　余老師通過四個有趣的短視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生聽聽力之前，帶著學(xué)生翻譯，并通過你劃我猜的游戲讓學(xué)生熟悉四大名著的英文表達(dá)，為之后的聽力活動掃清了一些障礙。聽力活動形式多樣，讓學(xué)生對聽力材料有了更好地掌握。聽后活動讓學(xué)生分組對話，并邀請小組上臺展示，復(fù)述故事。最后啟發(fā)學(xué)生要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，用英文講好中國故事。 　　在評課過程中各位老師就此次活動進(jìn)行點評，積極發(fā)言，探討學(xué)習(xí)，劉萍老師認(rèn)為余老師上課教態(tài)自然，層次清晰，在上課的過程中，及時給予學(xué)生正面的回應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生。講好中國故事，是時代的命題和使命。用英文講好中國故事，可以提高學(xué)生的閱讀興趣，但這要求學(xué)生課前的預(yù)習(xí)要做到位。唐予佳老師認(rèn)為余老師上課流暢，積極引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題，小組活動設(shè)計得較好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入部分時間較長，可適當(dāng)縮減視頻的時長。羅娟老師認(rèn)為本節(jié)課課堂氛圍較好，與學(xué)生的互動較多，及時關(guān)注學(xué)生。聽力活動形式多樣，由淺入深，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生充分熟悉聽力材料。劉夢琦老師認(rèn)為板書設(shè)計得很好，圖畫加文字，讓人眼前一亮。以視頻導(dǎo)入，很自然引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 紀(jì)實二 　　5月19日，謝慧芳老師呈現(xiàn)了一節(jié)生動的閱讀課。本次授課內(nèi)容為必修三Unit3Diversecultures(Reading and thinking) 　　謝老師以短視頻的導(dǎo)入的方式，介紹舊金山的城市風(fēng)貌，引入本單元話題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣以及背景知識，為之后閱讀任務(wù)進(jìn)行了良好的鋪墊。 　　在讀前環(huán)節(jié)，謝老師借助Where、When、What、How四個問題，展開讀前預(yù)測，引發(fā)學(xué)生討論，調(diào)動學(xué)生的積極性。在讀中環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章，組織學(xué)生討論交流，給予了學(xué)生比較充分的自主探究的機會，梳理作者旅行路線的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧。在讀后環(huán)節(jié)，謝老師讓學(xué)生結(jié)合自身實際，對“文化多樣性的優(yōu)勢以及挑戰(zhàn)”進(jìn)行了激烈討論，最后以一首經(jīng)典英文歌曲《SanFrancisco》結(jié)束本堂課，讓學(xué)生對本課主題有了更深入理解，讓學(xué)生的情感態(tài)度得到了升華。 　　課后，英語組老師就這堂課展開了熱烈的評課活動，各教師各抒己見。劉萍老師認(rèn)為謝老師整堂課流程順暢，體現(xiàn)了其扎實的語言功底與飽滿的青春活力，自然大方的教態(tài)、輕松和諧的課堂氛圍和對教學(xué)的積極思考。思維的提升、創(chuàng)新性的體現(xiàn)上還有很大的提升空間。陳燕老師說道謝老師整堂課教學(xué)設(shè)計合理科學(xué)、重難點分析到位，條理清晰，建議對學(xué)生的分析討論總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，課堂上可給予學(xué)生更多互動的空間。余歡老師認(rèn)為謝老師課堂授課模式掌握很好，重視知識的導(dǎo)入和知識掌握的過程，以學(xué)生為主體。 紀(jì)實三 　　5月30日，魏湯蓮老師呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的聽說課。本次授課內(nèi)容為七年級下冊Unit10 I'd like some noodles.(SectionA 1a-2c) 　　首先，魏老師以短視頻舌尖上的中國短視頻導(dǎo)入本節(jié)課主題I'd like some noodles.在新詞學(xué)習(xí)之后，魏老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列有趣的對話練習(xí)活動，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)熱情高漲。在聽力環(huán)節(jié)，魏老師的教學(xué)層次分明，從聽前、聽中到聽后活動，層層遞進(jìn)，很好地鍛煉了學(xué)生聽音選詞和聽音填空的能力。最后，魏老師利用了思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識點進(jìn)行總結(jié)。 　　課后，聽課教師對本節(jié)課進(jìn)行了評課，各位老師踴躍發(fā)言，各抒己見，探索這節(jié)課的得與失。魏湯蓮老師對本節(jié)課做了總結(jié)和反思之后，師父姜華英老師首先肯定了魏老師本節(jié)課授課內(nèi)容完整，各環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生本節(jié)課課堂參與度高，如果適當(dāng)板書本節(jié)課的三個重點句型，并進(jìn)行對話操練，重難點會更好突破。隨后，陳夢軍老師談到，本節(jié)課教師教態(tài)自然，大方得體，課堂教學(xué)如果引入小組競爭機制，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度會更高。劉萍老師談到，在聽力環(huán)節(jié)，魏老師的教學(xué)層次分明，但是聽音填空的過程如果放慢一些，多聽幾遍聽力內(nèi)容，充分挖掘聽力材料，那本部分的學(xué)習(xí)效果會更好。段淑琴老師認(rèn)為，本節(jié)課學(xué)生的對話練習(xí)很充分，但是新內(nèi)容的教授有點快，可以適當(dāng)加入新內(nèi)容的帶讀學(xué)習(xí)。 紀(jì)實四 　　5月30日上午第二節(jié)課，饒老師在七（6）班為我們帶來了一節(jié)精彩的聽說課。本次授課內(nèi)容為七年級下冊Unit10 I'd like some noodles.(Section A1a-2c) 　　本節(jié)課由面條圖片導(dǎo)入句型Do you like noodles？隨后在歡快的音樂節(jié)奏中呈現(xiàn)了beef noodles的制作過程，由此進(jìn)入本節(jié)課關(guān)于食物新詞匯的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，饒老師板書了本節(jié)課三個重點句型，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行對話練習(xí)。聽力環(huán)節(jié)，在聽前預(yù)測之后饒老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行了聽力訓(xùn)練。最后，饒老師總結(jié)了本節(jié)課知識點，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行了相應(yīng)的題目訓(xùn)練，針對難點題目做了仔細(xì)的分析。 　　英語組老師就這堂課展開了熱烈的評課活動，各教師各抒己見。首先，姜華英老師提到，本節(jié)課知識點講解比較完整，上課過程流暢，各環(huán)節(jié)銜接自然，如果在學(xué)生練習(xí)的過程中加入實踐性作業(yè)，授課過程會更加充實。陳夢軍老師提到，本節(jié)課學(xué)生在課堂上的反饋是比較好的，學(xué)生能跟著老師的引導(dǎo)，回答各類提問是很不錯的，但是總體上學(xué)生的對話練習(xí)少了一些，可以適當(dāng)增加。羅娟老師談到，饒老師這節(jié)課大膽嘗試，相比之前的授課方式有很大的進(jìn)步，如果這節(jié)課在剛上課就板書三個重點句型并進(jìn)行學(xué)習(xí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點就更能體現(xiàn)，難點也能更好地突破。劉萍老師談到，饒老師的教學(xué)流程流暢，知識講解到位，教授新課的方式還可以多加琢磨，不斷提高。 紀(jì)實五 　　5月31日，熊妲娜老師呈現(xiàn)了一節(jié)扎實的閱讀課。本次授課內(nèi)容為七年級下冊Unit9 What does he look like？(Section B reading) 　　課堂伊始，熊老師出示了一組圖片來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本部分的新詞。然后，熊老師利用了一個采訪視頻來揭示本節(jié)閱讀課描述的工作。閱讀環(huán)節(jié)，分三部分進(jìn)行：讀前、讀中、讀后，熊老師在這幾部分的教學(xué)中都設(shè)置了不同的問題來幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，問題的設(shè)置層層遞進(jìn)，由易到難，在問題的講解同時，把閱讀中出現(xiàn)的知識點一起講解了。最后，熊老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，在作業(yè)布置之后，熊老師對如何完成本次作業(yè)做了很好的示范。 　　課后，聽課教師對本節(jié)課進(jìn)行了評課，各位老師踴躍發(fā)言。熊妲娜老師對本節(jié)課做了總結(jié)和反思之后，師父陳夢軍首先肯定了熊老師本節(jié)課授課內(nèi)容完整，思路清晰，同時她提出，本節(jié)課的課件選擇難度稍微有點大，學(xué)生理解起來可能有些困難，可以簡化問題設(shè)置，PPT的講解也可以適當(dāng)放慢速度，讓學(xué)生有足夠的時間去消化所學(xué)內(nèi)容。姜華英老師提到，熊老師教態(tài)自然，上課自信，作為一名年輕的新老師是能有這樣的表現(xiàn)是很不錯的，如果在上課的過程中，多讓學(xué)生參與其中，上課的效果會更好。付潤連老師談到，熊老師的課重難點突出，教學(xué)設(shè)計合理，PPT的字如果能更大一些，學(xué)生看起來就更輕松一些。 　　過關(guān)課不僅為青年老師提供了展示的舞臺，也是一次教學(xué)基本功的檢驗，為所有老師營造了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化成長，體現(xiàn)了我校青年教師求真務(wù)實、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。相信每一位老師都會在教學(xué)之路上勇敢攀登，取得優(yōu)異的教學(xué)成果！