觀物有情，托物言志-----《短文兩篇》群文閱讀研討課

杳石

小溪蜿蜒徘徊，流進村莊，楊柳樹下，白衣少年極目遠眺，望著遠去的好友，手中的柳枝攥得更緊了，言語之中從未有挽留之意，但卻灑下千古惜別之情。在中國文化的印象中，這樣的場面數見不鮮，似乎中國古人從來不愿直接吐露情感，而正是這種含蓄之美造就了中國文學中表達的多樣性，托物言志便是其中的代表。 為了探究托物言志之美，2023年5月16日?？谟^瀾湖華僑學校初中語文教研組展開了群文閱讀系列教研活動，由初一語文組教師葉海洋為代表，進行了以托物言志為主題的群文閱讀課的展示。 　　“墻角數枝梅，凌寒獨自開”，通過此類托物言志古詩的引入，拉開了今天這堂課的序幕。伴隨著同學們的熱烈討論，在學生們對托物言志有了初步認知的前提下，葉海洋老師首先拋出了托物言志的概念，在提煉出“物”與“志”的關鍵詞后，就“物”如何轉化為“志”展開了深入的挖掘。 　　在基本了解托物言志的概念后，便正式進入《短文兩篇》的實文訓練。在開始訓練之前，葉老師進行課前預習小檢測，以便解決學生們在預習時所存在的問題。你一言我一語，學生們爭先恐后地完成了課堂小測，對于在檢測中的出現的錯誤，葉老師進行了及時的糾正。 　　以《陋室銘》作為核心篇目，葉老師展開了從“物”到“志”的詳細研讀。帶著學生抓住“物”的特點和志向的共通之處，作為物與志的橋梁，從虛到實，從抽象到具體，完成了對托物言志中“志”難點部分的解讀。通過對《陋室銘》的詳細探討，舉一反三將其方法延伸拓展至《愛蓮說》。讓學生通過學習《陋室銘》，進一步掌握托物言志手法。 　　學生小組合作展開了對《愛蓮說》托物言志的研討。在《陋室銘》的基礎之上，學生依據蓮花的特點，總結出了蓮花所象征的品質。 　　葉老師借此引出了今天的拓展篇目《蘭之味》。作為《愛蓮說》的同類篇目，《蘭之味》難度適中，適合與《愛蓮說》進行對比閱讀。在導學案中將其作為課后作業(yè)，更符合學生的實際情況。在學生熱烈的氣氛中，這堂群文閱讀課走進了尾聲。 　　課后初中語文組進行了評課，各位老師針對課堂的優(yōu)點和問題，提出了非常中肯的意見，同時各位老師表示這堂課為之后大單元群文閱讀奠定了一個良好的基礎，也是探究群文閱讀一次有價值的嘗試。 　　“路漫漫，其修遠兮”，語文教研的道路是漫長且無止境的。觀僑初中語文組始終秉持著腳踏實地，落到實處的課堂要求，為每一節(jié)優(yōu)質課堂，貢獻自己的智慧和力量。每一次教研活動，也讓觀僑語文人更堅定，更自信地邁向前方。