大一班自主游戲—《罐頭的旅行》

孫婷

觀察時(shí)間：2023.5.21—5.25觀察地點(diǎn)：戶外操場觀察對象：武文碩趙若翕楊雯婷王浩宇 活動(dòng)背景 　　罐頭作為我們家鄉(xiāng)—地方鎮(zhèn)的有名特色，不僅享譽(yù)全國，而且遠(yuǎn)銷國外。因此也擁有了“中國水果罐頭之都”的美稱。“有罐頭的地方，就有地方的罐頭”的廣告語也讓我們內(nèi)心感到無比的驕傲和自豪，熱愛家鄉(xiāng)的觀念，也在孩子們心里不知不覺地生了根，發(fā)了芽！ 這不，在成人眼中的廢舊罐頭瓶，來到幼兒園卻成為了孩子們的“新寵“。低結(jié)構(gòu)的材料在他們手中卻能展現(xiàn)出不一般的水平。下面就是讓我們一起跟著罐頭去旅行吧~ 游戲緣起 上周，我們組織開展了有關(guān)罐頭的園本課程。在課程中，介紹了罐頭的發(fā)展史，其中教師向幼兒介紹了罐頭的生產(chǎn)和運(yùn)輸，幼兒對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。 游戲準(zhǔn)備 1.活動(dòng)材料：罐頭瓶罐頭箱搭建積木各種運(yùn)輸工具等2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在戶外活動(dòng)區(qū)域場地大，便于貨物的運(yùn)輸，有多種不同類型的小車便于幼兒游戲中使用。3.幼兒的興趣和前期經(jīng)驗(yàn)：前期，幼兒對騎行區(qū)的騎行技能掌握很熟練。再加上后期有關(guān)罐頭課程的開展，幼兒對于罐頭的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程都比較熟悉。 游戲過程與實(shí)錄運(yùn)輸生產(chǎn)線的誕生 　　受園本課程中罐頭運(yùn)輸生產(chǎn)線的啟發(fā)，孩子們商量著要一起搭建一個(gè)商品生產(chǎn)流水設(shè)備。大家有的拿長梯，有的幾個(gè)人一起抬木板，“一二一，一二一……”武文碩和張?jiān)谘宰炖锖爸鴦趧?dòng)號子，那叫一個(gè)起勁兒！不一會(huì)兒就搭建好了～ 生產(chǎn)原材料的運(yùn)輸 　　武文碩準(zhǔn)備為大家運(yùn)輸裝罐頭的空瓶子，這時(shí)候丫丫提議用裝球的小推車運(yùn)輸?？墒?，在裝車的時(shí)候他們遇到了問題：由于沒有裝車的經(jīng)驗(yàn)，第一次的時(shí)候她們是隨意的裝車擺放，以致于只放兩筐就裝不下了。武文碩提議先將筐子擺放整齊，再放其他的筐子。 經(jīng)過幾次不斷地嘗試，他們發(fā)現(xiàn)筐子太大，只能放兩筐。丫丫提議可以將筐子摞在上面，但武文碩說玻璃瓶子容易破碎，安全起見，還是小心一點(diǎn)兒。于是大家沒有采納丫丫的建議，決定了用武文碩的建議：多運(yùn)輸一趟。第二次運(yùn)輸過程中，武文碩動(dòng)作明顯比第一次熟練多了，而且還在運(yùn)輸途中不時(shí)的向小朋友提醒：要小心一點(diǎn)兒！ 罐頭產(chǎn)品的運(yùn)輸 武文碩和丫丫將用筐子運(yùn)來的空瓶子一個(gè)個(gè)的按順序擺放在生產(chǎn)線上，眼睛隨時(shí)觀察著并隨時(shí)調(diào)整手里運(yùn)輸?shù)乃俣?。運(yùn)送的幾個(gè)小朋友排成一排，將罐頭瓶運(yùn)送到趙若翕那里，他來負(fù)責(zé)裝盒。 在裝盒的過程中，明顯看出他有些吃力，一會(huì)兒李夢琪和幾個(gè)小朋友主動(dòng)幫忙，有的負(fù)責(zé)裝盒，有的負(fù)責(zé)整理空的罐頭盒子。在裝盒的過程中，趙若翕發(fā)現(xiàn)，盒子裝完后扣不上蓋子，檢查后經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)罐頭瓶太高了，于是他們決定換成小一點(diǎn)的罐頭瓶。就這樣裝箱順利完成～ 接下來是楊文婷負(fù)責(zé)分配裝好的罐頭盒，起初她是手提盒子分配。經(jīng)過幾次后，她發(fā)現(xiàn)將盒子放到梯子搭成的坡道上既能節(jié)省時(shí)間，又能省力…… 貨物的搬運(yùn) 　　在商品貨物架這邊的小朋友早已提前為罐頭箱子的運(yùn)送做好了準(zhǔn)備。王浩宇跟王譽(yù)勝商量，在門口設(shè)置安全錐，方便運(yùn)輸車輛的有序出入。他們還突發(fā)奇想，在貨物架上搭一個(gè)斜梯，方便商品上下貨物架。 因?yàn)槿颂?，買罐頭和送貨的同時(shí)出現(xiàn)，武文碩主動(dòng)在門口當(dāng)起了小保安，有序的指揮著來往的車輛。 王浩宇發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)爭搶貨物的情況，提議先到先得，誰先來的就先把貨物先給誰。 游戲表征 　　回到教室后，孩子們用繪畫的方式進(jìn)行游戲表征，用屬于他們獨(dú)特的語言記錄分享了整個(gè)游戲的過程。 活動(dòng)的特點(diǎn)及游戲價(jià)值 一、健康領(lǐng)域：幼兒能熟練的使用獨(dú)輪小推車、三輪車等工具運(yùn)輸罐頭，說明他們的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。二、語言領(lǐng)域：（1）.在運(yùn)輸原材料的過程中，武文碩、丫丫能有序、連貫清楚地講述如何將空瓶子運(yùn)輸，說明他們的口語表達(dá)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。（2）.幼兒在游戲結(jié)束后，丫丫、武文碩等小朋友能用繪畫的方式進(jìn)行表征，并愿意與他人分享。說明他們具有書面表達(dá)的愿望和初步的技能。三、社會(huì)領(lǐng)域：（1）、在貨物搬運(yùn)過程中，王浩宇能發(fā)現(xiàn)小朋友爭搶問題，并能想辦法協(xié)調(diào)和幫助幼兒解決問題，說明他具有很強(qiáng)的社會(huì)交往能力。（2）、在罐頭產(chǎn)品運(yùn)輸過程中，幼兒能在游戲中與同伴分工合作，與同伴友好相處。（3）、在罐頭產(chǎn)品運(yùn)輸過程中，趙若翕能主動(dòng)承擔(dān)裝箱任務(wù)，當(dāng)遇到扣不上蓋子的情況時(shí)，他能遇到困難而堅(jiān)持不輕易放棄，說明具備自尊自信的表現(xiàn)。（4）、幼兒能通過園本課程感受到家長特產(chǎn)的發(fā)展變化，并能產(chǎn)生自豪感，說明具有初步的歸屬感。四、科學(xué)領(lǐng)域（1）、在貨物搬運(yùn)過程中，王浩宇發(fā)現(xiàn)通過木板與貨物架連接，運(yùn)輸箱子更方便一些，說明其有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）、在罐頭產(chǎn)品運(yùn)輸過程中，楊雯婷能通過多次的觀察坡道運(yùn)輸箱子的不同，并能借助坡道能加快運(yùn)輸?shù)乃俣?，具有省時(shí)省力的特點(diǎn)，說明具有初步的探究能力。 反思教師支持行為的適切和不足 一、教師在游戲前期，幫幼兒了解了許多有關(guān)罐頭生產(chǎn)、制作、運(yùn)輸方面的知識，為幼兒在游戲中想到搭建生產(chǎn)流水線的想法做了鋪墊。二、在游戲過程中，教師多次發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中遇到各種問題，向老師投來求助的眼神，老師都“以幼兒為中心”，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，并以言語的形式對其進(jìn)行鼓勵(lì)。三、教師在提供材料時(shí)，應(yīng)從安全性方面考慮，將玻璃瓶換成鋁制瓶，便于幼兒游戲和運(yùn)輸。 可能生成的教育契機(jī) 一、大班是合作游戲發(fā)展的一個(gè)重要階段，教師可利用講故事、德育課等多種方式著重培養(yǎng)孩子們在游戲中的合作意識，提升幼兒社會(huì)發(fā)展水平。二、通過運(yùn)輸罐頭游戲，教師可以延伸出帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識更多罐頭銷售的渠道，了解地方罐頭的發(fā)展史，培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的歸屬感自豪感。三、在運(yùn)輸罐頭游戲中，王浩宇小朋友能結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮自己的聰明才智，對生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，教師可以利用這個(gè)“榜樣”發(fā)揮榜樣精神，進(jìn)行鼓勵(lì)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于創(chuàng)新與嘗試的精神。