【課題動態(tài)06】優(yōu)質(zhì)課例展風采，觀摩學習促成長——記2023年“天工杯”優(yōu)秀課例展示活動(小學數(shù)學)

馮柳

5月30日，為了促進本校數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展，在賀玉蘭副校長的帶領(lǐng)下，我們一行6人參加了在萍師附小舉行的2023年全萍鄉(xiāng)市“天工杯”小學優(yōu)秀優(yōu)秀課例展示活動。 　　由各縣區(qū)及市直學校層層推選的七位老師從教材的處理到教學情境的創(chuàng)設、學生課堂活動的設計到師生之間的互動都很好地體現(xiàn)了各自的學科專業(yè)素養(yǎng)，為聽課的評委及老師帶來了一場場視聽盛宴。 　　劉新春老師在課堂中激活了學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的過程，最后通過讓學生思考:有沒有可能，每張積分卡不是1分？有沒有可能最多的分數(shù)是60分？那每張積分卡表示多少分呢？讓學生在統(tǒng)計中，我們可以根據(jù)需要，選擇合適的方式來表示數(shù)據(jù)。 　　賀浩婷老師在課堂中注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，通過創(chuàng)設讓學生選擇“六一”兒童節(jié)播放的電影的具體情境，讓學生主動思考，積極探索，讓學生感悟收集數(shù)據(jù)的意義和方法。 　　鄔薇老師以湘東“雜交水稻制種之鄉(xiāng)”導入新課，再讓學生思考:專家為什么會選擇湘東作為制種基地呢？通過讓學生統(tǒng)計湘東區(qū)五月份的天氣情況，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的過程，學生在具體情境中理解縱軸和橫軸的具體含義。 　　歐陽雯婷老師以紅色研學為主線，讓學生感受到現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的價值，并能用數(shù)學語言表達數(shù)據(jù)所蘊含的信息，形成初步的數(shù)據(jù)意識。 　　黃春暉老師課前通過視頻“生活中的數(shù)朋友”瞬間拉近了與學生的距離，在課堂中又以請同學們幫忙確定去哪個地方研學，激發(fā)了學生探究的興趣。接著讓學生利用學具創(chuàng)造一個新的條形統(tǒng)計圖，讓學生以問題為導向，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，去享受數(shù)學學習的樂趣。 　　徐曼宇老師以萍師附小公眾號的視頻導入新課，在學生創(chuàng)造條形統(tǒng)計圖時，鼓勵大家接受挑戰(zhàn)，也給學習有困難的學生準備好了錦囊妙計。接著通過展示各種不同的學生作品，一步步讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，并在接下來的環(huán)節(jié)中體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點及實際作用，在課堂中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，有助于學生形成質(zhì)疑問難、勇于探索的精神。 　　皮琳老師的課上，充分體現(xiàn)了萍師附小“我的學校我做主”的辦學理念。全課以研學旅行為主線，研學地點，研學受歡迎的實踐活動都激發(fā)了學生探究的熱情。在課堂中，采用了多元的評價主體和多樣的評價方式，踐行了教—學—評一致性的要求。 　　在評課環(huán)節(jié)，王老師對2022版數(shù)學課程標準進行了深度解讀，強調(diào)大家要學會解讀教材，研讀新課標，以核心素養(yǎng)為導向，以學促教。 　　幾番耕耘終見春華秋實，幾許磨礪更使腳步堅定。如何在課堂中落實新課標理念，這些優(yōu)秀課例給我們提供了范式指導。而對于我們課題來說，數(shù)形結(jié)合、創(chuàng)新意識、幾何直觀、以學生為主體，每個都是我們所要探究的主題……唯有不忘初心，砥礪前行，不斷研究、提升，方能遇見更多美好！本篇由《利用課后延時服務制作數(shù)學學具提升創(chuàng)新思維的實踐研究》供稿 撰稿:馮柳 審核:劉巧靈