乘教研之風，展數(shù)學之美——睢寧縣第二小學“研究課”暨青年教師課堂教學評比

冰??風鈴??

追光而遇，沐光而行；云程發(fā)軔，萬里可望。 為了助推學校落實新課標理念，進一步優(yōu)化數(shù)學課堂教學，提升教師專業(yè)水平，提高課堂教學質量，做好核心素養(yǎng)導向下的教學設計與實施。睢寧縣第二小學開展了研究課暨青年教師課堂教學評比活動，全體數(shù)學教師參加此次活動。 課堂展示 　　朱玥和田曼麗老師共同執(zhí)教一年級下冊《整十數(shù)加減整十數(shù)》，兩位教師能準確把握學生認知起點，從復習數(shù)的組成引入新知學習。教學過程中能將操作與算式結合起來，讓學生在數(shù)形結合中感悟認識計算的道理。兩位老師能關注學生的表達，學生計算思路清晰，道理明白。課堂中教師注意鼓勵性評價，激發(fā)學生學習動力。 　　李莉和張嬌老師共同執(zhí)教一年級下冊《兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)》，兩位教師課前充分深入研究教材，教學設計有獨立思考，教學過程體現(xiàn)學生的主體地位。1.教師教學中關注學生問題意識的培養(yǎng)，學生會提問，問題能抓住重點。2.教學過程中多次、不同角度利用對比，讓學生概括算理算法的異同點，有意識引領學生感悟計算的本質指向數(shù)的組成，教學過程滲透數(shù)與運算的一致性的新課改理念。3.教學評價方式多樣，有教師評、學生互評，評價語言有激勵引導價值。4.恰當運用游戲提高課堂的趣味性，習題設計注意拓展。 　　張霄晗和高艷老師共同執(zhí)教二年級下冊《角的初步認識》，兩位教師注重從生活素材中抽象出角，注重在找角、畫角、做角等操作活動中建立角的表象，發(fā)展學生空間觀念。教師課堂教學關注學生知識建構的過程，從學生視角設計學習任務，學生思考深入，感悟到角的本質。 　　王昆和閆金良老師共同執(zhí)教五年級下冊《分數(shù)基本性質》，兩位教師留給學生足夠的探究思考的時間，學生獨立思考深入，探究方式豐富，教學過程中多次、不同角度在數(shù)形結合中感悟、發(fā)現(xiàn)分數(shù)分子分母變化的規(guī)律，感受變中不變的本質。教師教學注意溝通前后知識之間的內在聯(lián)系，數(shù)學課堂注意處理直觀與抽象的關系，注意引領學生感悟新知與舊知的聯(lián)系與區(qū)別，有結構化教學意識。 　　高凡和武孝澤老師共同執(zhí)教三年級下冊《認識小數(shù)》，本節(jié)課是學生在初步認識分數(shù)的基礎上，結合元角分和米、分米、厘米的知識來認識一位小數(shù)，并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫一位小數(shù)的方法。老師在教學時能注重引導學生從身邊發(fā)現(xiàn)小數(shù)，學會寫小數(shù)，應用小數(shù)。教學例題時，充分運用直觀演示，創(chuàng)設情境，引導學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象，從而歸納讀寫一位小數(shù)的方法。在教學中做到有扶有放，講練結合，加深學生對概念的理解和體會，有助學生技能的形成。 　　魏會會和王海駿老師共同執(zhí)教四年級下冊《多邊形內角和》，教師教學語言準確、嚴謹，對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處;課堂中與學生的交流親切自然，對學生的點評及時、到位。在探索多邊形的內角和時，滲透了數(shù)形結合、推理以及轉化思想。在學生動手實踐、合作交流中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和合作交流意識。 評課 圖片:宋偉李莉編輯:王昆審核:劉茹