幼小銜接我們在行動——小森林幼教集團合肥興園幼兒園小班幼小銜接系列活動--神筆的我（五）

合肥高新區(qū)興園幼兒園

活動主題 “神筆的我” 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：中班幼兒應具有書面表達的愿望和書寫初步技能。1.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2.會正確書寫自己的名字。3.寫、畫時姿勢正確。 　　前書寫的任務主要是掌握正確的握筆方法及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。在握筆書寫之前要進行肌肉協(xié)調性的練習，訓練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協(xié)調性。如： (1)發(fā)展手腕動作。在室內、外活動中可以讓孩子們玩一些輕器械，鍛煉幼兒的大肌肉，使其協(xié)調發(fā)展。 　　(2)發(fā)展手眼協(xié)調的活動。發(fā)展幼兒手眼協(xié)調的動作有很多，在生活中可以練習穿繩子、系鞋帶、畫畫、戳戳樂、織布機，用繩子打結、系結等。 　?。?）自主游戲活動表征在游戲前教師引導幼兒用表征的方式做計劃、游戲后對游戲過程進行回顧與反思。中班的幼兒具備了一定的前書寫能力，可以用簡單的符號、圖示表征來制定游戲計劃以及反思游戲過程。 　?。?）植物觀察記錄在晨間活動和區(qū)域活動中，幼兒自主觀察動植物，并進行天氣、日期、觀察記錄，鼓勵幼兒用圖畫、符號表征的方式記錄下來，不僅讓幼兒的記錄書寫能力得到了提高還關注了日期和天氣變化。 家園推動，科學推進書寫 　　養(yǎng)成良好書寫習慣 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出目標5-6歲幼兒寫畫時姿勢正確。在幼兒園階段，前書寫的任務主要是掌握正確的執(zhí)筆方法及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。通過兒歌的趣味性，幫助幼兒輕松掌握控筆訣竅： 老大老二對對齊，手指中間留空隙， 老三下面來幫忙，老四老五往里藏， 筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力。 　　養(yǎng)成良好書寫習慣要做到三個一，即：一尺、一拳和一寸。眼睛與書本距離應約為一尺，胸前與桌子距離應約為一拳，握筆手指與筆尖距離應約為一寸。 幼小銜接對于孩子來說是一次重要的轉換，我們會看見孩子在幼小銜接中的關鍵經(jīng)驗，開展生活化、游戲化的準備，看見每個孩子的特質和需求，支持每個孩子的主動成長。希望能夠一起家園攜手幫助孩子順利實現(xiàn)幼小銜接過渡。從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡?；ㄩ_有時，銜接有方愿每個“準”小學生都能在家園呵護下，心中懷揣夢想，自信滿滿地迎接，人生第一個轉折點。 寶貝成長熱線：0551——63523061聯(lián)系人：許老師地址：合肥市高新區(qū)科學大道與海棠路交叉口，興園小區(qū)內—合肥興園幼兒園編輯：董小玉圖片：中班組教師審核：許文