種實踐種子開本領(lǐng)之花

小糖菜

為了繼續(xù)貫徹落實國家“雙減”政策，豐富作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實驗小學(xué)二年級數(shù)學(xué)組老師們在研讀中碰撞，在碰撞中分享，設(shè)計了同質(zhì)不同樣的特色實踐作業(yè)。一個個充滿趣味性、操作性、生活性、挑戰(zhàn)性的作業(yè)，在學(xué)生心里播下一顆顆實踐的種子，期待早日開出本領(lǐng)的花！ 我是小小統(tǒng)計員 　　為了讓孩子們在生活中感知數(shù)學(xué)的價值，提升孩子們的調(diào)查能力。安排了“我是小小統(tǒng)計員”活動，孩子們化身小小統(tǒng)計員，或在路口、停車場出入口觀察過往車輛的顏色、或在小區(qū)內(nèi)觀察記錄樹木的種類、或記錄出一個月的天氣情況等，然后用自己喜歡的方式記錄下數(shù)據(jù)，整理成統(tǒng)計表，并寫出你的發(fā)現(xiàn)和建議等。學(xué)生在觀察記錄的過程中，經(jīng)歷搜集---整理---分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，為學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識做好鋪墊?？?，孩子們的實踐作業(yè)設(shè)計的多么精美，讓我們一起來欣賞他們的作品吧！ 我是計算小冠軍 　　計算是枯燥的，但是把它與游戲貫穿起來，一下子就變得有趣起來。在學(xué)習(xí)了平均分后，孩子們充分利用生活中的糖果、櫻桃、彩筆等，通過擺一擺、分一分、說一說，進(jìn)一步認(rèn)識平均分，理解平均分的含義。同時培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光尋找身邊的平均分，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 　　孩子們親自動手制作除法轉(zhuǎn)盤，你轉(zhuǎn)我算、我轉(zhuǎn)你算，在游戲中進(jìn)一步熟練表內(nèi)除法的計算。 我是制作小能手 　　蘇霍姆林斯基曾說過“兒童的智慧在他的手指尖上?！敝R的鞏固、技能的形成離不開學(xué)生的實踐與思考，只有親身參與才能得到更好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱之后，設(shè)計了讓學(xué)生動手做風(fēng)車和陀螺活動，讓學(xué)生玩一玩、試一試，進(jìn)而辨認(rèn)生活中蘊(yùn)含的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中物體運(yùn)動的關(guān)系。學(xué)生在操作中加深對圖形運(yùn)動的理解，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美與欣賞美的意識。 我是大數(shù)挑戰(zhàn)王 　　培根曾經(jīng)說過：數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門和鑰匙。那數(shù)感就是孩子們認(rèn)識數(shù)學(xué)世界的第一扇門。 　　數(shù)源于“數(shù)”。為了讓學(xué)生親歷1000有多大，特設(shè)計了數(shù)一數(shù)活動。孩子們拿出大米、花生、黃豆等物品，1顆1顆地數(shù)、10顆10顆地數(shù)、100顆100顆的數(shù)，逐步建立數(shù)感。孩子們數(shù)的多仔細(xì)呀！ 　　生活是個大課堂，引領(lǐng)孩子們到生活中尋找“大數(shù)”、感受“大數(shù)”。親子協(xié)作、生生合作，從書本、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介收集“大數(shù)”，并以數(shù)學(xué)小報的形式呈現(xiàn)出來。讓鮮活的知識落地生根，提升學(xué)生數(shù)感，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。 我是小小設(shè)計師 　　數(shù)學(xué)美具有藝術(shù)美的某些特征，教學(xué)應(yīng)“以真啟美”喚起數(shù)學(xué)的美育功能，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美。比如：我國傳統(tǒng)文化中的剪紙、京劇臉譜、藍(lán)印花布等等，細(xì)細(xì)琢磨這樣的魅力都源于數(shù)學(xué)中的平移與旋轉(zhuǎn)以及軸對稱圖形，正是借助這樣的方式學(xué)以致用，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用。瞧，孩子們自己設(shè)計并制作的剪紙，是不是頗有設(shè)計師的風(fēng)范呢？ 我是算盤小百科 　　一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。如用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，通過閱讀、收集、整理，引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光尋找身邊有關(guān)算盤的知識，增強(qiáng)民族自豪感以及對算盤的熱愛。 　　算盤的構(gòu)造、算盤的故事、算盤的來歷，看！一幅幅手抄報既豐富又精美！ 　　算盤的演變、算盤的用途、算盤的歷史，聽！一個個小故事既動聽又有趣！ 　　孩子們在潛移默化中進(jìn)一步認(rèn)識算盤、喜歡算盤。 我是稱重小達(dá)人 　　為了讓孩子多種感官參與1千克和1克的質(zhì)量觀念的建立，加深對千克和克的認(rèn)識，我們把課堂搬到了菜場、搬到了超市，在活動中體驗。 　　和媽媽一起去菜場買菜，看看媽媽買了哪些菜？各重幾千克？幫忙媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克重的物品？ 　　到超市看一看，哪些袋裝食品是用“克”做單位的，各是多少克？哪些袋裝食品是用“千克”做單位的，各是多少千克？ 　　準(zhǔn)備1千克蘋果、1千克橘子、1千克西紅柿、1千克黃瓜、1千克雞蛋、1千克黃豆，數(shù)一數(shù)大約有多少個？ 　　學(xué)生們在找一找、看一看、掂一掂、數(shù)一數(shù)中，不僅認(rèn)識了“克”和“千克”，同時感受到原來數(shù)學(xué)就在我身邊！ 　　動手實踐，孩子們不僅收獲知識，掌握學(xué)習(xí)方法，還會更加關(guān)注生活，同時真切感受到“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮；用數(shù)學(xué)，無處不在”。一次次學(xué)科活動，一次次創(chuàng)意實踐，凝聚著老師的思考，記錄著孩子的成長。希望孩子們腳下有風(fēng)，眼里有光，心之所向，行之所律。在快樂成長的同時努力成為一名閃閃發(fā)光的少年！ 編輯：蔡鈺瓊素材：二年級數(shù)學(xué)組全體師生審核：余達(dá)成