藍(lán)色的雪花的美篇

藍(lán)色的雪花

水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。春末夏初，一切都煥發(fā)著青春，張揚(yáng)著活力，杏壇亦綻教研花——唐山市第六片區(qū)“基于核心素養(yǎng)下的有層次閱讀”主題教研活動(dòng)在李學(xué)濤主任的主持下，在翔云道小學(xué)如期舉行！ 　　壹零壹小學(xué)、團(tuán)結(jié)樓小學(xué)、機(jī)場(chǎng)路小學(xué)、和平樓小學(xué)、英華小學(xué)、馬駒橋小學(xué)、翔云道小學(xué)的老師們，教研組長(zhǎng)常英主任如約而至，翔云道小學(xué)朱馥慧書(shū)記蒞臨參與了本次活動(dòng)。 　　 ??教學(xué) 基于素養(yǎng)，邊讀邊思?? 　　本次教研活動(dòng)以翔云道小學(xué)孫芳老師的一堂語(yǔ)文課《自相矛盾》為起點(diǎn)，徐徐展開(kāi)。 　　上課伊始，孫老師圖文結(jié)合，以了解矛、盾本意為切入點(diǎn)，引領(lǐng)孩子們一起開(kāi)啟了一堂層層遞進(jìn)“讀”，步步深入“思”的精彩語(yǔ)文課。 　　悅讀之后，孫老師提出“運(yùn)用學(xué)過(guò)方法，讀懂句子，嘗試用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。”的新任務(wù)，放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，以講故事的形式檢驗(yàn)學(xué)生的理解情況，課堂上老師信任學(xué)生，學(xué)生充滿(mǎn)自信，真正實(shí)現(xiàn)了“我要學(xué)”。 　　讀懂之后，立足單元學(xué)習(xí)要素，學(xué)生開(kāi)始了理解人物思維過(guò)程的深入閱讀。在孫老師不著痕跡的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生的思維愈發(fā)活躍，了解人物身份，理解人物思維，最終突破難點(diǎn)，理解“其人弗能應(yīng)也”的根本原因，學(xué)生沉浸在深入的思考中，也沉浸在感受思維火花綻放的喜悅中，這真是一場(chǎng)思維的盛宴。 　　課堂的精彩不斷，“思維小達(dá)人顯身手”孩子們開(kāi)啟思考模型幫楚人調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)策略；“加深理解、加強(qiáng)運(yùn)用”三個(gè)不同的情境設(shè)置，給予學(xué)生學(xué)以致用的舞臺(tái)，鍛煉思維能力的同時(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用能力同樣得到提高。孩子們從思考分析到身邊人身邊事，到思考分析俄烏沖突，已經(jīng)不止是簡(jiǎn)單的學(xué)以致用，更是對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的引領(lǐng)！ 　　分層作業(yè)，既有基本的背誦，也有動(dòng)畫(huà)配音、劇本創(chuàng)作，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不但有助激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也是對(duì)審美創(chuàng)造的培養(yǎng)。 　　??教研思辨研討，智慧的碰撞?? 　　課堂教學(xué)結(jié)束后,老師們?cè)僖淮巫搅艘黄?，彼此聆?tīng)，彼此探討，讓思維與思維碰撞出火花，讓智慧遇見(jiàn)智慧。 孫老師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖做了簡(jiǎn)單梳并進(jìn)行了及時(shí)反思。大家對(duì)孫老師的課給予了高度的評(píng)價(jià)，并結(jié)合自己的聽(tīng)課感受暢所欲言。更可貴的是大家也在研討中提出了自己在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)遇到的小問(wèn)題，以及聽(tīng)完這節(jié)課后獲得的啟發(fā)。 　　教研接近尾聲，教研組長(zhǎng)常英主任指出孫老師在教學(xué)中始終緊緊圍繞“讀”“思”兩個(gè)字展開(kāi)。讀準(zhǔn)、讀懂、讀美......讀得層層遞進(jìn)，思維能力培養(yǎng)則貫整堂課，是很值得大家學(xué)習(xí)借鑒的一堂課。常主任還與李學(xué)濤主任、孫老師就對(duì)本堂課的一些疑問(wèn)進(jìn)行了探討，最后，兩位主任也對(duì)參與教研的各位老師積極主動(dòng)的研討態(tài)度，思考過(guò)后有見(jiàn)地的發(fā)言給予了充分的肯定。 　　??收獲思辨過(guò)后是思想的沉淀?? 時(shí)光匆匆，半日時(shí)間，便如此輕輕滑過(guò)，唯有教研的芳華，沉香流年。亞里士多德說(shuō)：人生最終的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考的能力。這樣的一場(chǎng)教研活動(dòng)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都必將有所收獲，正如最后朱馥慧書(shū)記所說(shuō)”每位老師的發(fā)言都很值得學(xué)習(xí)！每位老師如果都能把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首位，那么我們的語(yǔ)文課就一定是一堂好課！“ 我們?cè)谒急嫜杏懼?，?duì)新課標(biāo)有了更深入的理解，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更清晰的認(rèn)知。教研是一場(chǎng)善積跬步，方能千里的修行，未來(lái)的日子，我們不忘教育初衷，且思且行，必將擁有自己的教育春天！