聚焦語文課堂，探究大單元教學 ——杜爾伯特縣小學語文“學習共同體”單元備課教研活動

一心鄉(xiāng)中心學校

研無教，則無以立足教無研，則無以長遠 　　百舸爭流，有楫者先。為了推動《義務教育語文課程標準（2022版）》落地，貫徹“雙減政策”，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，落實大單元教學設計理念，促進小學語文教師的專業(yè)成長，切實提高教育教學水平。2023年5月24日，杜爾伯特蒙古族自治縣教師進修學校初教部組織縣直“學習共同體”齊聚紅旗小學，開展了以“聚焦語文課堂，探究大單元教學”為主題的教研活動。本次教研活動在包玉文主任的指導下，在語文教研員趙敏老師的精心籌備下，在紅旗小學的積極配合下順利開展?？h直四所學校的業(yè)務校長及相關學科主任、學年組長，學科教師參加了此次活動。 課例展示，精彩呈現(xiàn) 　　語文大單元教學重在從整體出發(fā)，利用單元內(nèi)重要的知識點學習，帶動學生編織知識網(wǎng)，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。北完小學的程淑影老師，緊扣人文主題和語文要素，對四年級下冊第七單元教學內(nèi)容進行了深入的整體解讀。精彩的闡述引發(fā)了老師們對于“大單元教學”的思考。 　　紅旗小學的李兆霞老師展示了大單元教學課例《芙蓉樓送辛漸》，李老師的課堂緊扣單元要素“從人物的語言動作中感受人物的品質(zhì)”，以“寒雨”“孤山”“冰心”“玉壺”等詩眼入手，引導學生在合作中學、在方法中學、在快樂中學。教會學生通過聯(lián)想、朗讀、抓關鍵字句等方式，理解詩意，感悟詩情，體會詩人像玉壺一樣正直純潔的品格和志向。整堂課的教學做到了知識學習有深度，學生參與有廣度，目標達成有效度 　　紅旗小學的張偉老師以《我的自畫像》為例，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的大單元教學作文研討課。課堂上，張老師以向新班主任介紹自己為主線情境，引導學生分別從性格、外貌、特長、愛好等方面，抓住突出特點，選取典型事例介紹人物，教師緊扣“用多種方法寫人物特點”的單元要素，通過細致入微、層層深入的引導，讓學生的習作一步步的豐富起來。培養(yǎng)了學生的語文核心素養(yǎng)。 專家評課，精準剖析 　　上課后，兩位教師針對課堂教學進行了深刻的反思。參會的各學校業(yè)務校長及趙敏老師分別對兩節(jié)課進行了點評。 北完小學的烏蘭校長，評價李兆霞的古詩教學“妙在朗讀、妙在拓展”；評價張偉的作文教學“精準適切、靈活多維、拾級而上”。鐵東小學的娜仁老師指出李兆霞古詩教學“通過聽、想、看，讓學生置身情境，體會意境”。張偉老師的作文課，也是“環(huán)環(huán)相扣，逐漸提升”。 　　進修學校語文教研員趙敏老師肯定了李兆霞的語文大單元教學思想，她評價說“這節(jié)古詩教學打破了以往的古詩教學模式，以一種閱讀的思維展開教學。緊抓重點詩句，落實單元目標，尤其是拓展學習，由古詞到今詞，真真正正將單元任務群教學落到實處?！贬槍埨蠋煹淖魑慕虒W，趙敏老師給予了“目標明確、指導得當、展示精彩”的評價。同時，針對兩節(jié)課，趙敏老師也給出了“調(diào)控課堂節(jié)奏，預設要充分，放手讓學生多角度表達”等建議。 研以致遠，共望未來 　　活動最后，包玉文主任簡單的介紹了全縣區(qū)域“學習共同體”的劃分，介紹了近階段針對不同區(qū)域、不同學科的單元備課開展情況，強調(diào)了“大單元教學”的必然趨勢，要求所有語文教師樹立“大單元教學思想”，努力做到通讀全冊，甚至全學段的教材，將“大單元教學”落到實處，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為首要目標。 　　時間不語，靜待花開。雖然此次“學習共同體”單元備課活動結束了，但是精彩的課例，專家的點評，領導的指引，都像一次思想上的盛宴，讓所有教師對大單元備課、大單元教學設計理念的構建充滿了信心。相信，在接下來的教育教學中，教師們必將緊跟教育步伐，不斷學習，不斷淬煉，讓大單元教學綻放絢麗之花。 策劃：趙敏制作：劉靜審核：趙敏、包玉文