??追光不止，向陽而生??

智慧源幼兒園

“國培計(jì)劃（2022）”——安徽省亳州市卓越教師培養(yǎng)——農(nóng)村學(xué)前教育階段教師培養(yǎng)項(xiàng)目第二大組系列報(bào)道。 　　? ? ?向著光——心存希冀，靜待花開? ? ? 　　今天是2023年5月24日，我們帶著學(xué)習(xí)的心情，我們再一次來到南京市棲霞第一實(shí)驗(yàn)幼兒園，在這里開始了今天的學(xué)習(xí)之旅。 1??公開課：中班科學(xué)《水不見了》 執(zhí)教者：南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 馬文怡教師????? 活動目標(biāo)：1.通過猜想和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)物體的吸水性不同。3.喜歡動手動腦材料，體驗(yàn)物體吸水的樂趣。 活動過程：一、導(dǎo)入，感受水的流動性。1.師：這是什么？水從這邊流到了另一邊。2.變魔術(shù)。師：我有一個魔法罐，來看我變魔術(shù)吧！二、猜想，找出水不見了的原因。師：為什么會沒有水呢？師：里面有東西，它會是什么呢？三、實(shí)驗(yàn)，試一試。1.介紹材料。師：老師準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友選一樣來試一試好嗎？2.教師講解操作規(guī)則：師：先拿一個杯子，選一樣材料放進(jìn)去，用量杯放上滿滿一杯水，把蓋子關(guān)關(guān)緊，搖一搖，看一看，水有什么變化。2.小組嘗試，教師巡回指導(dǎo)。3.交流討論，講述操作結(jié)果，進(jìn)行記錄。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)，跟我們一起分享？ 　　課堂氛圍很好，孩子們動手能力強(qiáng)，愛思考，馬老師的課程環(huán)環(huán)相扣，非常緊密，語言生動形象。 ? ? ?追逐光——以智蘊(yùn)慧，以品蘊(yùn)德? ? ? 2??公開課：中班語言《睡睡鎮(zhèn)》 執(zhí)教者：南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 周丹 ????? 活動過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣。1.播放睡覺打呼的聲音，讓幼兒分辨。2.創(chuàng)設(shè)情境，引出故事二、看圖想象，感受句式。1.蝌蚪變青蛙2.毛毛蟲變蝴蝶3.蛋寶寶變小雞小結(jié)：這個睡睡鎮(zhèn)真神奇，大家睡醒后都發(fā)生了變化。三、運(yùn)用句式，創(chuàng)編故事。1.出示小鎮(zhèn)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說一說圖片中出現(xiàn)的生命睡醒前后的變化。2.自由想象，進(jìn)行創(chuàng)編四、觀察圖片，運(yùn)用句式進(jìn)行表達(dá)。1.逐一出示大黃香蕉、竹子、向日葵的圖片。2.出示寶寶一家三口的圖片小結(jié)：這個小鎮(zhèn)上所有的生命在時間的魔法下都會發(fā)生變化，我們的小朋友也在慢慢長大。五、師幼講述故事，感知生命的成長。1.播放《睡睡鎮(zhèn)之歌》的純音樂2.出示動植物成長表。3.談話結(jié)束師：小朋友，如果你們是睡睡鎮(zhèn)的居民，你們想變成什么呢？ 活動成果：1.幼兒??能完整使用“xxx睡覺呼呼呼，醒來后變成xxx”句式進(jìn)行表達(dá)。2.幼兒??知道生命成長過程中的自然規(guī)律。3.幼兒??感受生命的神奇與多樣。 3??公開課《小螞蟻過河》 執(zhí)教者：南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 裴蓓 ????? ??熱身準(zhǔn)備：??1.慢跑列對走。2.常規(guī)熱身活動:頭頸、肩部、擴(kuò)胸、壓腿、腳踝手腕等。 ??玩轉(zhuǎn)籃球，探索籃球多種玩法。??1.探索籃球玩法的規(guī)則與要求。師：今天我?guī)砹嘶@球，籃球其實(shí)有很多種玩法，我請大家自由的嘗試下玩籃球的方法，可以一個人，也可以和你的好朋友一起，但是大家探索的時候一定要注意安全噢！2.幼兒取球，開始自由探索玩球方法。3.幼兒分享并嘗試各種玩球方法。師：我剛才看到大家都有不同的方法玩球，那有沒有小朋友愿意上來跟大家一起分享一下呢？4.小結(jié)師：剛才大家分享了各種玩球的方法，有一個人玩的，可以原地拍球、拋接球，還可以合作玩球的。二、練習(xí)拍球。1.單手拍球2.單手行進(jìn)運(yùn)球三、游戲：小螞蟻過河玩法：行進(jìn)間運(yùn)球繞過障礙物，到終點(diǎn)拿一個貼畫直線運(yùn)球回來。全隊(duì)幼兒最快全部完成算獲勝。 ? ? ?點(diǎn)亮光——不啻微光，造炬成陽? ? ? 　　下午我們在一起開展了跟崗研討《故事分享》活動 　　李老師說，教育就像培育一棵小樹苗用心去澆灌施肥，用愛去呵護(hù)，他給予他生長所需要的各種要素，讓他慢慢長成參天大樹…… 　　聶老師說，回歸教育靜待成長，我們要站在孩子的立場思考，站在孩子的立場設(shè)置環(huán)境，站在孩子的立場去創(chuàng)造環(huán)境，與孩子共同游戲，這句話對我們教師來說是非常有力量的，所以我們要以兒童為中心，作為自身教育的基點(diǎn)，同孩子共同成長。 　　訾老師說，我們應(yīng)該遵循兒童視角，支持兒童，深度學(xué)習(xí)，抓住兒童的興趣點(diǎn)，確定課程的主體，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)幼兒積極探索，在游戲中進(jìn)步在游戲中成長。 　　劉老師，向我們分享了大班建構(gòu)課程故事我們的城市，從故事的起源、到故事的開展、到故事的再次開展、一直到反思，向我們講述了“建”有樂趣，“構(gòu)”有深度。 　　高老師?????向我們分享了自己的觀點(diǎn)：行有利，才能溫潤童心…… 　　每一次的研討，不僅僅是對知識的沉淀，也是一次次的回歸教育的心靈喜提從本次研討中，大家對幼兒教育深深的熱愛，體會到了潤物細(xì)無聲的教育方式，也在研討中不斷地反思自己的教育行為，有所思，亦有所想；有所悟，亦有所得。 ? ? ?成為光——向陽而生，同道而行? ? ?