骨干教師展風(fēng)采，示范引領(lǐng)促成長——王陳莊小學(xué)參加數(shù)學(xué)教研活動的收獲盼盼 <p class="ql-block"> 5月23日上午，我校數(shù)學(xué)組教師參加王坡鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動有兩項(xiàng)內(nèi)容:首先由骨干教師康利娟老師來進(jìn)行五年級《折線統(tǒng)計(jì)圖》課例展示。分兩步教學(xué):第一步整體感知，看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，理解特征。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過“我國近幾年人口數(shù)"引入教學(xué)，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。再從條形統(tǒng)計(jì)圖引出折線統(tǒng)計(jì)圖，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，比較折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，明確折線統(tǒng)計(jì)圖既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進(jìn)一步了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。第二步實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，選取一些日常數(shù)據(jù)，使統(tǒng)計(jì)知識與生活建立緊密的聯(lián)系。既鞏固了所學(xué)知識也為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題提供了較大的空間。同時，讓學(xué)生充分感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示，能合理地進(jìn)行推理與判斷。</p> <p class="ql-block"> 課后，康老師向大家講解這節(jié)課的做課意圖，并進(jìn)行了反思。數(shù)學(xué)組全體老師對這堂課進(jìn)行點(diǎn)評，充分肯定了本節(jié)課所展現(xiàn)的亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 我校老師聽完這節(jié)優(yōu)秀課，也收獲頗豐！</p><p class="ql-block"> 吳江龍老師：教學(xué)時，康老師既注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又讓學(xué)生從各個層面去理解、分析折線統(tǒng)計(jì)圖，拓展了學(xué)生的思維。練習(xí)時學(xué)生答題情況良好，都用鉛筆、直尺畫圖，可見課堂教學(xué)效率顯著。</p> <p class="ql-block"> 康明竹老師：課堂中學(xué)生自己獨(dú)立用鉛筆，直尺畫圖，培養(yǎng)了規(guī)范的作圖習(xí)慣！課前學(xué)習(xí)單運(yùn)用到實(shí)際課堂中，使學(xué)生充分明白本節(jié)所學(xué)知識，是很好的學(xué)習(xí)方法！</p> <p class="ql-block"> 翟盼盼教師：1、新課導(dǎo)入時，回顧條形統(tǒng)計(jì)圖，再引出折線統(tǒng)計(jì)圖，并讓學(xué)生用手比劃數(shù)量的變化，非常巧妙地讓學(xué)生出初步體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，感悟數(shù)量變化的趨勢。2、注重統(tǒng)計(jì)知識與生活知識的緊密聯(lián)系。學(xué)生在分析數(shù)據(jù)，解讀數(shù)據(jù)的過程中，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。</p> <p class="ql-block"> 最后教研主任劉老師總結(jié)此次教研活動：在以后教學(xué)中，注意學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將小組討論交流運(yùn)用到自己的教學(xué)課堂里！</p><p class="ql-block"> 教研活動雖然結(jié)束了，但觀課議課、研課磨課、教研教改，我們一直在路上。全體數(shù)學(xué)老師將以每次教研活動為契機(jī)，聚厚謀遠(yuǎn)、深耕細(xì)耘，在學(xué)、思、踐、悟中砥礪前行！</p> 統(tǒng)計(jì)圖折線教研學(xué)生教學(xué)知識老師條形學(xué)習(xí)活動