悅享春天共“植美好”

如果我說。

————五家渠第一幼兒園小二班“快樂的小園丁”種植主題活動 　　春天來啦，小朋友們的游戲不止是玩積木搭建哦，快來看一看我們在干什么吧！春天是播種的季節(jié)，小二班的班級植物角一片春意盎然，氛圍感十足。 初遇記 　　種植活動開始前，教師帶領(lǐng)幼兒認識種子，認識工具，并通過講解讓幼兒了解植物生長的規(guī)律和種植方法，調(diào)動幼兒的好奇心和積極探索的欲望。 　　幼兒圍繞:“這個季節(jié)可以種什么”“我想要種什么”、“我應(yīng)該怎么種”展開討論，還將自己的想法通過繪畫和交流的方式進行了表達。 教師反思：幼兒在種植前的調(diào)查、討論，不僅有益于種植經(jīng)驗的積累，更有利于幼兒之間的溝通、交流，學習能力的發(fā)展，更重要的是幼兒能夠成為種植的主人。 種植記 　　教師帶著幼兒在教室里就走進自然，一起豐富植物區(qū)，一起翻土、除草、整理種植區(qū)，幼兒忙得不亦悅乎，也樂在其中。 通過分享交流，大家選擇種植了土豆、胡蘿卜、太陽花、紫蘇、大蒜、麥子、西瓜、南瓜、草娃娃等不同品種的植物。蓋土，每天定期澆水、除草，在充足陽光和水分的滋養(yǎng)下，植物在精心照料下就會一天天長大！ 教師反思：創(chuàng)設(shè)種植區(qū)，為幼兒提供了親近大自然的條件。不管是觀賞區(qū)還是種植區(qū)，更適合幼兒操作。在種植區(qū)幼兒分工合作，感受人與人、人與自然的和諧共處，逐漸培養(yǎng)起熱愛大自然、熱愛生活的情感，養(yǎng)成尊重生命、保護環(huán)境的習慣。 養(yǎng)護記 　　根據(jù)每個植物的不同，幼兒在家長的協(xié)助下制作了植物特性的名牌，這樣更方便照顧它們。每周幼兒都會進行植物養(yǎng)護。幼兒也會一起討論，如何進行植物養(yǎng)護的小妙招，最后用繪畫或文字的方式展現(xiàn)了自己的想法，然后付諸行動。 教師反思：種植活動的重要意義在于“體驗”，讓幼兒全身心地投入于眼前的勞動，享受勞動帶來的滿足與喜悅，讓活動成為幼兒生活的一部分，而教師所要做的就是追隨幼兒的興趣，及時幫助幼兒進行經(jīng)驗提升與總結(jié)，讓幼兒獲得新的發(fā)展。 觀察記 　　幼兒通過每次的植物觀察，發(fā)現(xiàn)了植物生長的每個階段都有不同，從小芽長成小苗再到大苗，他們的觀察內(nèi)容既豐富又細致。 　　教師反思：通過種植活動，幼兒了解一些植物的栽培和生長過程，不同的植物需要在怎樣的環(huán)境中更好地成長，需要什么生長條件和如何栽培。 在活動中，幼兒體現(xiàn)了能力擔當?shù)囊幻?，能夠仔細的觀察大自然中生命的生長，照顧植物，讓自己的種植更有意義。 幼兒看到葉子上有土，能夠想起把葉子擦拭干凈，不僅學會了照顧植物，更能增強幼兒的自信心，愛心和耐心。 幼兒每次活動后的表征記錄，不僅鍛煉了幼兒的觀察能力，還提高了藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠用畫筆畫出自己的想法和看到的事物。 幼兒的游戲?qū)υ捄陀^察分享，把自己看到觀察到的事物利用形象具體的形容詞就行表述，這也無疑是在提升他們的語言表達能力。 教師感悟 陶行知的“生活教育”，就是要教育與生活相結(jié)合，這樣兩者才能發(fā)生作用。整個種植過程中，孩子們獲得對自然和科學的初步經(jīng)驗，了解植物與人們的密切關(guān)系，培養(yǎng)了從小熱愛勞動的品質(zhì)，激發(fā)了觀察美、表現(xiàn)美的追求。 親近自然， 快樂種植的故事， 未完待續(xù)……