【三抓三促進行時】同課異構(gòu)展風彩，教研互動促提升—渭源縣會川中學九年級數(shù)學備課組教研活動

司國東

為了更好的落實“雙減”背景下的立德樹人教育目標，全面優(yōu)化新課程標準倡導的義務(wù)教育階段學生逐步會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，九年級數(shù)學備課組開展了分別由馬正寶老師和司國東老師執(zhí)教的同課異構(gòu)展示課！ 第一堂課是由司國東老師執(zhí)教的九年級復(fù)習課第八章“統(tǒng)計與概率”第一節(jié)“統(tǒng)計”內(nèi)容，司老師充分結(jié)合“雙減”政策和新課改提出的“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”的三為主原則，采用診斷式教學法和探究式教學法，層層深入，找出問題，個個擊破，精講精練，做到有的放矢。很好的完成了復(fù)習課預(yù)設(shè)的教學任務(wù)，達到了預(yù)期的目標！ 第二節(jié)課馬正寶老師用深厚的數(shù)學底蘊，對學生循循善誘，以如何用頻率來估計概率為切入點，不斷闡釋深刻的數(shù)學思想，通過復(fù)習反饋，查缺補漏，總結(jié)出本節(jié)課的靈魂就是用樣本估計總體！ 在集體備課評課中二位老師分別從自己的教學環(huán)節(jié)進行了詳實的教后反思，教無定法貴在得法，在總結(jié)反思的同時聽取了備課組老師們的寶貴建議，數(shù)學課堂是思維的碰撞，只有在討論反饋中才能不斷擦出智慧的火花，需要每位數(shù)學人在反思中探索，在研討中提升！ 總之，教學是一門缺憾的藝術(shù)，在教研共促中不斷聚焦學生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學課程育人價值。在共研共促中不斷成長！ 研而不教則空，教而不研則淺。通過此次同課異構(gòu)教研活動，進一步提升了中青年教師在學科領(lǐng)域的專業(yè)教學能力，做到了同中有異，異中求同。授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。 這次教研活動，恰如一縷縷清風，拂過老師們的心田，點燃了老師們探尋的思維之火。只有教研不止步，教學才能闊步前行。