第33屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會

文藝春風十里

2023年5月19日上午，小學語文老師歡聚一堂參加第33屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文觀摩研討會。每位老師的課堂都很有特色，都給我們帶來不一樣的體驗，雖然每一節(jié)課的內(nèi)容不同，形式不同，但都基于新課標的解讀和指引。2022年語文新課標提出的“學科核心素養(yǎng)”和“學習任務群”，對每一位老師來說都是一個新的挑戰(zhàn)，大家一起在探索中不斷學習和前行。 　　第一節(jié)是由許嫣娜老師帶來的二年級觀摩課《羿射九日》。這一課從女媧補天這個神話故事入手，從故事中理解神話，滲透出概括內(nèi)容的方法，又從神奇的地方引出扶桑的補充，引入《山海經(jīng)》中的一段話，反復學習和理解，體會神話故事中樹的神奇之處。在課堂中融入中華傳統(tǒng)文化，拓展了學生的視野。神話故事的相似性更是“學一得多”，真乃大課堂。許老師在課堂教學中親切和藹，很會傾聽學生的發(fā)言。 　　最后，通過抓住關鍵詞語講一講故事的起因，把這個神話故事串聯(lián)起來，找出神話故事的共同點，起因就是日子艱難，結果表現(xiàn)勞動人民美好的愿望，生活重現(xiàn)生機。 　　孫雙金老師執(zhí)教的《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，雨寒山孤的情景，冰心無壺的意象，正是詩人想要表達的心情。晶瑩剔透的、一塵不染的、精致純潔的玉壺正是詩人想要告訴好友的自己的品行。最后孫老師的吟唱更是讓這首詩的感情基調(diào)達到了高潮。孩子們紛紛表明心跡，寫給孫老師自己的送別詩。 　　老師們聽課非常認真，在記筆記的同時也有自己的反思，大家也會一起討論學習，一起進步。 　　李婧老師執(zhí)教的二年級古詩《曉出凈慈寺送林子方》，在理解蓮既是荷，荷花既是蓮花的基礎上，讓同學們體會荷葉的特點是碧綠和茂密的，荷花是紅的似霞、紅的燦爛、紅的耀眼的。尤是是對“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中天和日的理解上更加有內(nèi)涵，天和日指的便是皇帝，楊萬里表面是在送林子方，實際上是想借助接天和映日告訴林子方，留在皇帝的身邊才能發(fā)光發(fā)亮，進而挽留林子方。 　　長辮子老師郭學萍的觀摩課《夏天是一本打開的詩集》，帶領孩子們讀詩、演詩，創(chuàng)詩，激發(fā)了同學們對詩詞的興趣。 　　王崧舟教授圍繞“文化意象梅花的內(nèi)涵與魅力”這一教學任務，設計了“溫習詩詞——創(chuàng)設梅花語境”“整合詞串——初識梅花意向”“概括事例——梳理梅花文脈”“還原情境——引向梅花文脈”“拓展背景——理解梅花意蘊”“知人論世——傳承梅花文化”六個小任務。他圍繞“梅花魂”層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，從梅花詩詞感悟梅花品格，從梅花品格對應最有氣節(jié)的人物，情感升華，體感悟民族之魂，外祖父梅花般的品格和濃濃的愛國之情。整節(jié)課充滿啟迪、智慧和感動。 　　聽王崧舟老師講《梅花魂》可謂是一種享受，一場視覺與聽覺的盛宴。大氣與儒雅并行，云淡風輕，娓娓道來，他很耐心地拋出一個小小的點，一個小小的詞串，循循善誘，慢慢拉出一天長長的線，線上串聯(lián)起孩子們的認知、能力、情感、核心素養(yǎng)，關乎課堂的梅花的人格的比喻、氣節(jié)的象征、華僑老人情感的寄托，最后又上升到一個高度，梅花魂不僅僅是華僑老人的梅花魂，是陳慧瑛的梅花魂，也是在座每一個孩子心中的梅花魂，梅花是中華民族的文化意象。 　　肖紹國老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》從伯父的“笑”展開討論，笑了笑——微笑著——哈哈大笑——心底的歡笑，層層遞進，升華情感，體會伯父是一個“為自己想的少，為別人想的多”，深受他人愛戴的人。 　　諸向陽老師的觀摩課《方帽子店》，課堂十分有趣，情境性特別強，諸老師開始時以自己名字打趣，一下子讓三年級的孩子松弛下來，進入到一個動物世界。在教學中為孩子創(chuàng)設了一個童話故事的情境，讓學生通過在概述故事、講述故事、創(chuàng)編故事中，融入故事情境中，也讓學生在快樂情境中明白故事中的道理。他用幽默的語言，與學生平等交流，何捷老師幽默風趣的語言背后不僅是博大家一笑，更能營造一種平等和諧的氛圍。這種氛圍總在不經(jīng)意間，打開學生的話匣子，給學生成長的力量。何老師用孩子的思維，用表演的方式幫助學生理解文本。同學們通過3季比賽：第1季概述故事、第2季講述故事，第3季創(chuàng)編故事。把這個方帽子的故事講的深入人心。 　　何老師執(zhí)教的《貓》，課堂上孩子們更是活潑?！拔沂亲髡撸闶亲髡吖P下的那只貓，你往我身上蹭蹭?！焙卫蠋熥寣W生在表演中理解情感，再帶入到句子中，用朗讀將孩子的理解外顯。用代入的方式理解文本。他讓全部同學將自己當成那只貓，并發(fā)出“喵”的叫聲。他先理解孩子，再用孩子樂于接受的方式，搭建支架，深化他們對課文的理解。展示名家與貓的圖片，訴說自己與貓的生活，引導學生成為擁有平等、理解、包容之心的人。因為，心中有了愛，文字就能讓讀者感受到愛的滋味。 老師們認真記課堂筆記。 　　本次學習這些老師的課堂都引人深思，對傳統(tǒng)文化，我們作為老師的，還應該去研究，要以更專業(yè)的水準，把相應的知識傳授給學生，讓學生在學到知識的同時，也受到傳統(tǒng)文化的熏陶。我們常說，讀萬卷書，行萬里路。一個人能幾十年如一日地堅持做一件事兒，這需要多么大的毅力啊，這需要一個教育工作者的踐行力。三天的課程，精彩之處太多，留待日后慢慢消化，參與越多收獲越多！每一次學習都是一種成長。

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