【實小?三研兩課】研讀新課標(biāo) 聚焦新課堂——“精鷹引領(lǐng)提品質(zhì) 雛鷹展翅促成長”教研活動（二）

實小白金玲

獨行快，眾行遠，教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討和分享。 <p class="ql-block">　　圍繞學(xué)?！熬椧I(lǐng)提品質(zhì) 雛鷹展翅促成長”三研兩課校本教研活動，我們五年級教研組展開了“經(jīng)驗類化遷移提高邏輯思維能力”主題教研活動。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b><u>一研：聚焦新課標(biāo)，集體備課</u></b></font></h1> 為更深入理解新課標(biāo)精神，探討在課堂教學(xué)中如何貫徹落實新課標(biāo)理念，研究如何整體把握教學(xué)內(nèi)容，促進教育教學(xué)理念更新與教學(xué)行為跟進，提升課堂教學(xué)水平，五年級組老師又一次集體研學(xué)了數(shù)學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容。確定了本次研討課課題《分數(shù)加減法的簡便運算》，并將本次研討課的主題定為“經(jīng)驗類化遷移，提高邏輯思維能力”。組內(nèi)五位老師展開了激烈的研討，最終確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、類比、歸納、猜想，驗證等活動推導(dǎo)出整數(shù)加減法運算律對于分數(shù)加減法仍然適用，提高分析、推理能力。2.經(jīng)由過程練活動，會運用運算律解決一些分數(shù)簡便運算，體會到運用運算律計算的簡捷性，進一步晉升運算本領(lǐng)。 <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ff8a00">一課：骨干教師示范課</font></u></b></h1> 吳淑林老師執(zhí)教本堂課彰顯了智慧。她改變教材，教材中提供的比較大小的兩組，只包含了加法交換律和結(jié)合律，為了拓寬學(xué)生的知識，在例題中有意加入了減法性質(zhì)的一組題，有效把握簡算教學(xué)的難點。本節(jié)課學(xué)生主體地位凸顯，根據(jù)數(shù)學(xué)知識的以舊引新，知識遷移的特點，吳淑林老師采用學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過自主探索，得出整數(shù)的加法、減法的定律和性質(zhì)同樣適用于分數(shù)，學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主人，教師則充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在學(xué)生不易理解或容易出錯處給與幫助和點撥。<div>　　同時，吳淑林老師注重數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，通過猜想、驗證、類比、歸納，提升學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光，數(shù)學(xué)的思維去解決問題。</div> <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#39b54a">二研：課例研討，二次備課</font></u></b></h1> 課后，吳淑林老師進行了反思，同組老師也給予了中肯點評，并指導(dǎo)白金玲老師進行了二次備課。五年級老師深入討論，暢所欲言，提出了各自的建議，實現(xiàn)教學(xué)智慧共享，感受到了教與研的快樂！ <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#167efb">二課：青年教師實踐課</font></u></b></h1> 白金玲老師的這堂課首先從復(fù)習(xí)舊知開始，導(dǎo)入新課。出示整數(shù)及小數(shù)加法簡便算法的題目，讓學(xué)生說出計算方法、運算依據(jù)，同時回顧加法交換律、結(jié)合律的字母表達式。然后讓學(xué)生獨立觀察、解決、思考學(xué)習(xí)中所遇到的問題。讓學(xué)生到黑板扮演計算過程，并進行講解，其他學(xué)生補充點評質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)生的回答講解，及時補充、指導(dǎo)。本堂課課堂氛圍熱烈，學(xué)生參與度高，是一節(jié)不可多得的優(yōu)質(zhì)示范課。 <h1 style="text-align: center"><b><u><font color="#b06fbb">三研：課后反思，集體教研</font></u></b></h1> 思維的碰撞才能有更奇妙的數(shù)學(xué)課堂。首先由吳淑林老師和白金玲老師分別對自己的課堂進行了陳述，她們細微的介紹設(shè)計思路，分享執(zhí)教體會，這讓大家對這節(jié)課有了更加清晰而立體的認識。接著，全體聽課老師共同圍繞著教學(xué)流程、教學(xué)細節(jié)處理、教學(xué)問題的提出、情境教學(xué)設(shè)計以及不同教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)特點等問題進行深入細致的交流。在教學(xué)活動中展現(xiàn)出的優(yōu)點，領(lǐng)導(dǎo)們給予了充分肯定，又細致的對教學(xué)中存在的不足，提出了一些寶貴的教學(xué)意見和建議。在相互交流中碰撞智慧的火花，促進了教師之間的經(jīng)驗共享和相互提高。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">小結(jié)</font></b></h1> <p class="ql-block">　　“教”無涯，“研”無盡。研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。每一次的教研都是我們教育前行道路上的一次成長，一次蛻變，一次點燃......為我們的課堂教育注入新的靈感，讓我們共研共建、共享共進，牽手遇見美好教育！</p>