遵循教育規(guī)律，尊重自然成長(zhǎng)——東平縣直第三幼兒園“去小學(xué)化”教育宣傳

東平縣直第三幼兒園

去小學(xué)化 　　《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒園應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。 小學(xué)化具體表現(xiàn) 　　幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)包括幼兒園教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教育環(huán)境、評(píng)價(jià)方式和生活方式等方面的小學(xué)化。 1.?教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化” 2.?教學(xué)形式“小學(xué)化” 3.教學(xué)評(píng)價(jià)“小學(xué)化” 4.?教育環(huán)境“小學(xué)化” 小學(xué)化危害孩子在幼兒園學(xué)什么 3-6歲，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)間，幼兒教師會(huì)用孩子最感興趣的“游戲模式”培養(yǎng)孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教于樂(lè)，讓孩子在游戲中習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探索的能力，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。 自理能力越強(qiáng)的人越能適應(yīng)新環(huán)境，越敢于探索，也越自信。在幼兒園里，老師會(huì)讓孩子自己動(dòng)手，整理床鋪、自己進(jìn)餐、穿衣、如廁等，培養(yǎng)孩子的自理能力。 　　在幼兒園里，一日生活皆教育，老師們會(huì)在一日流程中教會(huì)孩子講衛(wèi)生、懂禮貌、不偏食、不挑食、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、早睡早起、有安全意識(shí)等良好的習(xí)慣，而這些習(xí)慣才是奠定孩子未來(lái)教育的基石。 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)小社會(huì)，在跟同齡小朋友相處的過(guò)程中，孩子逐漸學(xué)會(huì)怎樣建立友情、怎樣保持友誼、出現(xiàn)矛盾時(shí)怎樣解決問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)幫助別人和感恩別人。 消除“小學(xué)化”傾向 需要家長(zhǎng)的支持與理解 1.轉(zhuǎn)變思想觀念。 家長(zhǎng)應(yīng)從根本上理解幼兒教育的基礎(chǔ)性和重要性，在不忽視幼兒智力因素發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視非智力因素的教育和培養(yǎng)。 2.創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。 尊重孩子的真實(shí)感受，鼓勵(lì)孩子的個(gè)性化發(fā)展，在家庭中營(yíng)造一個(gè)自由寬松的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的探索創(chuàng)新精神。為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好基礎(chǔ)。