用科技武裝學生的大腦

褚秀娟

定陶區(qū)第四實驗小學褚秀娟 　　習主席的科技強國發(fā)展戰(zhàn)略是一個國家的發(fā)展路線圖，只有科技發(fā)展，國家才能真正強大。本月對我影響最深的便是為期兩天的科技素養(yǎng)培訓。 　　小學生是一個國家的潛在的資源，直接會影響到國家未來科學技術的興衰，因此小學教育工作者必須認識其重要性，培養(yǎng)孩子樂于探究、熱愛科學的意識，引導孩子學會用科學思維方式解決自身的學習和日常生活遇到的問題。 　　物理學家楊振寧曾經說過“不該說讀書努力就是好學生。應該說有很強的動手能力和創(chuàng)新精神才是好學生。”因此科學教學過程中，教師要通過開展實踐活動，創(chuàng)造一切能調動學生的多種感官如動眼、動手、動腦、動口等能力，為學生以后進一步的學習、工作、研究乃至創(chuàng)造發(fā)明等打好不可缺少的素養(yǎng)基礎。 學生學習科學技術，是培養(yǎng)學生能運用一定的科學方法去自行探究科學、探索大自然的奧秘，并讓他們在經歷科學探索的過程中，更好地掌握獲取知識的方法和能力，以便來解決生產生活中的一些具體問題。 培訓中周老師講到的“拐杖創(chuàng)新”這一案例給了我很大的啟發(fā)。拋出一個問題，讓學生想辦法往拐杖里放十三件東西，看似不可思議，但這卻是一個來自小學生的發(fā)明專利。所以說引導學生參與討論與發(fā)現(xiàn)，可以很好的激起學生探究的興趣和欲望。而作為老師需要則需要一個靈活創(chuàng)意的大腦，如此才能激勵學生不斷創(chuàng)新的火花。 　　作為小學老師，我們要不斷地、潛移默化地在學生心中播撒科學和創(chuàng)新的種子。使他們從小愛動腦，樹立愛科學、學科學、用科學的思想，立志早日成為國家的科技人才。