春暖花開的美篇

春暖花開

名師引領(lǐng)促提升，篤行致遠(yuǎn)共成長(zhǎng)—肖營(yíng)子初級(jí)中學(xué)新教師崗位跟蹤培訓(xùn)活動(dòng) 　　學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，使年輕教師快速成長(zhǎng)起來。5月19日上午培訓(xùn)部副主任鄭新權(quán)親自帶領(lǐng)李海紅、程麗朝、王麗娜三位老師冒著酷暑來我校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 領(lǐng)導(dǎo)重視周密安排 青年教師展風(fēng)采 　　不畏酷暑送真經(jīng)，互幫互助情意濃。本次活動(dòng)開展數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同課異構(gòu)，分別在錄播教室舉行。實(shí)現(xiàn)資源共享，共同成長(zhǎng)。 　　本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人李海紅老師和骨干教師王麗娜老師，在馬亮組長(zhǎng)的陪同下觀摩了青年教師周佳穎老師的課堂。她在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重每一位學(xué)生，豐富多彩的課堂互動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，展現(xiàn)了我校年輕教師的風(fēng)采。 　　張志博老師的數(shù)學(xué)課，采用先學(xué)后教的方式，實(shí)現(xiàn)了教師做導(dǎo)演，學(xué)生做演員角色的轉(zhuǎn)變。整節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂的主人，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 名師引領(lǐng)有高度 　　骨干教師王麗娜老師的課堂讓人沉醉其中。她教態(tài)自然從容不迫，思路清晰，整節(jié)課都是英語(yǔ)教學(xué)，體現(xiàn)了老師的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式靈活多樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。 　　程麗娜老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，在不熟悉學(xué)情的情況下，能夠憑借自己扎實(shí)的基本功，個(gè)人的人格魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)新知。給數(shù)學(xué)老師上了一節(jié)精彩的示范課。 思維碰撞共成長(zhǎng) 　　聽課結(jié)束后，老師們進(jìn)行了深入的研討交流。講課老師進(jìn)行說課，她們講述了自己設(shè)計(jì)的理念，教學(xué)的重難點(diǎn)，課堂中的得失。每一位聽課教師也各抒己見，暢所欲言，教研氣氛熱烈，教師們都有一種意猶未盡的感覺。 專家點(diǎn)評(píng)促提高 　　劉海順校長(zhǎng)對(duì)老師的課給予高度評(píng)價(jià)，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。老師都運(yùn)用了“354高效課堂”模式進(jìn)行授課，教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段靈活多樣，體現(xiàn)了以生為本的理念。號(hào)召其他老師要多學(xué)習(xí)，以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)也希望培訓(xùn)部多搞這樣的活動(dòng)，讓青年教師都能成為學(xué)校的骨干力量。 　　培訓(xùn)部鄭主任做最后總結(jié)：對(duì)兩位老師的課給予充分肯定。指出優(yōu)點(diǎn)：老師的課同課異構(gòu)，風(fēng)格不同，設(shè)計(jì)不同，都有示范引領(lǐng)作用。體現(xiàn)了以生為本的理念，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。提出不足：對(duì)學(xué)情的預(yù)判再充分些，時(shí)間的把控，重難點(diǎn)的突破會(huì)更靈活些。概念性教學(xué)一定要讓學(xué)生扎實(shí)。提出希望：鼓勵(lì)年輕教師要大膽走出去，積極參加活動(dòng)，成為學(xué)校的名師。 　　一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。培訓(xùn)部這次送課活動(dòng)猶如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)著老師的心田，此次活動(dòng)不僅發(fā)揮了名師的示范引領(lǐng)作用，更讓我們攜手同行，共研成長(zhǎng)。這真是名師送教暖人心，且行且思共提升。