求真務(wù)實細(xì)分析，凝心聚力促提升—記海口觀瀾湖華僑學(xué)校的一次課堂診斷

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2023年5月18日下午，海口市教研員趙東明老師到我校進(jìn)行初三物理專題復(fù)習(xí)課聽課診斷和中考物理試卷分析講座。 　　由華榮老師帶領(lǐng)初三1班的同學(xué)為我們帶來一節(jié)精彩的物理電學(xué)、電與磁專題的試卷講評課。 　　首先，華老師做了充分的課前準(zhǔn)備，初步批閱試卷，根據(jù)學(xué)生的錯題分類，將錯題分成易錯題和難題兩大類，針對性的講解。 　　課堂上，華老師并不急于講解錯題，而是讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行試卷分析，找出組內(nèi)成員的易錯題和難題，分析題目中的易錯點，組內(nèi)互教，解決不懂的問題。 　　緊接著，華老師派代表分享他們認(rèn)為的易錯題和難題，以及分析易錯點在哪里和難題難在何處，同時華老師向同學(xué)們展示同學(xué)們的錯題和高頻錯誤答案，針對高頻錯誤答案和正確答案做細(xì)致的辨析，幫助同學(xué)們深度理解并加深印象。 　　整個過程教師和學(xué)生共同分析試卷，課堂上生生互動、師生互動，一改往日試卷講評時教師講解學(xué)生被動接收的課堂模式，充分調(diào)動所有學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生思考出題者的意圖和考點，搭建學(xué)生的學(xué)和考題的考之間的橋梁，針對性更強，復(fù)習(xí)效率更高。 　　特別是試卷中出現(xiàn)的難題，華老師讓會做的同學(xué)上臺板演講解，其他學(xué)生補充、糾錯，而一題多解的題目，華老師不斷提問“還有其他方法嗎”，并讓其他同學(xué)進(jìn)行補充，整個過程師生配合默契，在輕松愉快的氛圍當(dāng)中攻破了難題，不知不覺中提升學(xué)生的思維能力。 　　不但如此，華老師在有效完成當(dāng)堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，給同學(xué)們提出更高的要求，讓同學(xué)們根據(jù)試卷中最后一道壓軸題進(jìn)行改編，給予學(xué)生機會揣摩中考命題的考點，既培養(yǎng)學(xué)生整理梳理考點的邏輯思維能力，又培提高學(xué)生知識的遷移應(yīng)用能力。 　　此次課堂診斷，趙東明老師給予華老師充分的肯定，趙老師說，以小組為單位的方式講解試卷比較少見，課堂模式新穎，課堂上小組之間學(xué)生確實在討論、互相講解、解決問題，說明學(xué)校和老師將學(xué)生小組合作的課堂模式落實于實際課堂教學(xué)培養(yǎng)得較好。華老師這節(jié)課，主要關(guān)心的是學(xué)生的易錯點和難點，學(xué)生在討論的過程中形成共識找出易錯點和難點，師生互動一起解決問題，同時還有例題輔助，幫助學(xué)生鞏固、提升，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力。 最后，趙老師以2022初中畢業(yè)生學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試試卷為例，為我們做了細(xì)致的分析，主要從以下四個方面展開:1.試題命題依據(jù)和指導(dǎo)思想2.試題基本情況和特點3.試題考試數(shù)據(jù)和質(zhì)量分析4.試題答題情況分析及評價 　　此次講座，趙老師基于課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，為我們細(xì)致的分享了初中物理課堂的關(guān)注點、中考復(fù)習(xí)的關(guān)注點和命題的關(guān)注點以及針對中考熱點的復(fù)習(xí)建議。同時，趙老師還分享了他的命題經(jīng)驗，海南中考試題注重對學(xué)科主干知識和核心內(nèi)容的考察；試圖力圖創(chuàng)設(shè)生動、典型和科學(xué)的問題情景，深入考查學(xué)生對基本概念和規(guī)律的理解和掌握；試題注重實踐性、時代性和開放性，突出“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，重視身邊的物理資源應(yīng)用，并著重考查學(xué)生作用知識分析及解決實際問題的能力。 　　趙老師的細(xì)致分享為我們指明了方向，無論是學(xué)生能力的培養(yǎng)、自我命題還是應(yīng)對中考，都有很強的針對性和可操作性，特別是中考的評分細(xì)則、學(xué)生答題過程的細(xì)節(jié)要求等疑惑，藉著這次講座都一一得到了解答。 　　總之，這次的聽課、評課和講座給了我們很多的啟發(fā)，給我們的課堂和備考提供了更多、更符合時代潮流的策略，雖然試卷分析已經(jīng)結(jié)束，但對于我們而言，它是一次實踐和體驗的開始，這是挑戰(zhàn)、是機會更是成長和積累。