<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這個星期，只有我和扶老師在班上。一天連續(xù)十個小時的上班時長，本就有些疲憊。何況是要照顧幾十個活潑好動的孩子。一天下來真的是累到不想說話、不想動，精疲力竭的。這種疲憊感，只有帶過娃的才能深刻理解和懂得。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三個人的工作量，突然要兩個人來承接。工作的確是很忙碌、疲勞，但是我們依舊要做到有條不紊。怎么辦呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">很多時候麻煩和困難，恰恰可以使人前進(jìn)，讓人思變。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那天我正在收拾整理孩子們吃完茶點(diǎn)后的衛(wèi)生，有孩子跑過來告訴我有個孩子哭了。我過去了解情況，只見那個孩子一直在很委屈地哭泣，我蹲下來詢問他為什么哭，但是他就是不吭聲。于是我摸了摸他的額頭和后脖，分析他似乎不是身體上的不舒服。我只好問在他旁邊的另外兩個孩子怎么回事，但是他們也是不知道情況，只是一直默默地陪伴在他的身邊。我又問了幾遍，他還是不回應(yīng)。但我沒有時間這樣耗著。</p><p class="ql-block"> 通過分析，我判斷他應(yīng)該是和別的孩子產(chǎn)生了矛盾。于是我對旁邊兩個孩子說：“我現(xiàn)在交給你們倆一個任務(wù)，愿不愿意去完成它？”倆個孩子用力地點(diǎn)頭表示愿意。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我說：“好，第一，你們現(xiàn)在幫我來問出他為什么哭。第二，你們要替我照顧好他，安慰好他，直到不哭為此。然后再來告訴我詳情?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 接著我去忙剛剛的事情了。很快其中一個孩子便過來跟我反饋說是＊＊同學(xué)撞到他了，所以他就哭了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我說：“你現(xiàn)在去問他撞到哪里了？有沒有受傷？然后去叫＊＊過來問問情況，然后請他來照顧安慰他。”</p><p class="ql-block"> 不一會兒，問題很快就被孩子們自己解決了，只見他們又開心的坐在一起了。通過這件事，我得到了啟發(fā)。有些事情我可以讓孩子們來處理和分擔(dān)。借助孩子們的力量，不僅能減輕我們的工作量，而且還可以提高和鍛煉孩子們的各種能力。真的是一舉兩得。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 于是在實踐工作中，我充分地借助孩子們的力量來協(xié)助我們的工作。</p><p class="ql-block"> 初夏的天氣總是讓人懶洋洋的，加上這幾天天氣變得有點(diǎn)炎熱。晨鍛時總有些孩子不積極，總是練著練著又去貪玩了，或者是躲在一旁聊天去了。</p><p class="ql-block"> 針對這個情況，我想到了一個借力處理的辦法。讓那些會自律、會積極鍛煉的孩子分別來管理和帶領(lǐng)一個貪玩的孩子。然后根據(jù)他們帶領(lǐng)的效率來獎勵小紅花。我把任務(wù)分配好后，只需要在一旁邊觀察和提醒便可以。不用一個一個地去管理了，輕松省力多了。孩子們有賺小紅花的機(jī)會，他們也高興，也興致勃勃的。</p><p class="ql-block"> 這樣可以培養(yǎng)鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力社交能力。有些本來很消極的孩子因為有了管理任務(wù)后，變得很努力很積極。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們有的孩子其實很有責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。孩子們比我們想象中更能干。</p><p class="ql-block"> 接下來的班級常規(guī)中，我也試著讓孩子們?nèi)ス芾?。也讓他們在管理中去感知老師工作的不易與辛苦，以便更好地理解配合老師。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 其實在我們工作中創(chuàng)新點(diǎn)有很多，需要我們平時不斷的觀察、思考、總結(jié)及改進(jìn)。只要用心了，我們的工作才能越做越好。</p>
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