磨課答辯勵真功研討反思促成長——臨沂青河實驗小學(xué)部語文組舉行磨課答辯活動

一笑宛然

為迎接區(qū)教學(xué)評估，臨沂青河實驗小學(xué)部語文組舉行磨課答辯活動，本次活動由小學(xué)部李麗亞主任、語文教研員董月老師、韓麗老師擔(dān)任評委，對六個年級組進(jìn)行提問答辯，并對年級組進(jìn)行捆綁賦分。 一年級組兩位老師試講的題目是《要下雨了》，兩位老師用選拔天氣預(yù)報員的方式導(dǎo)入本課，整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計獨具匠心，既符合低段學(xué)生的學(xué)情，又達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。試講結(jié)束，二年級兩位答辯老師針對本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了充分的闡述，并對本課的活動設(shè)計發(fā)表了自己的看法，得到了李麗亞主任和韓麗老師的充分肯定。 二年級組由楊甲秀老師試講《蜘蛛開店》，這是一篇有意思的童話故事，楊老師用表格的形式疏導(dǎo)蜘蛛分別賣了哪些商品，遇到了哪些顧客，楊老師精心準(zhǔn)備的板貼更是為本節(jié)課增光添彩。試講結(jié)束，由王慧之老師和董智慧進(jìn)行答辯。王老師對本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了闡述，董智慧老師提到了本課設(shè)計的四個活動：活動一，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動；活動二：排除萬難，蜘蛛開店；活動三：蜘蛛開店，一波三折；活動四：復(fù)述故事，續(xù)編故事。對于蜘蛛想法的朗讀指導(dǎo)，是如何實施的？老師們一致認(rèn)為，應(yīng)該觀察句子，總結(jié)句子特點:句式相同，先說結(jié)果，再說原因——因果倒置。 三年級組試講的課題是《海底世界》，試講的兩位老師課件制作非常精美，聲情并茂的為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精美的教學(xué)設(shè)計，兩位老師的試講關(guān)注對學(xué)生的評價，答辯的老師也對本課的教學(xué)重難點進(jìn)行了闡述。答辯結(jié)束后，李麗亞主任針對這節(jié)課給予了肯定，也提出了一些建議，三年級組的老師們表示獲益匪淺。 四年級組試講的課題是《海的女兒》，閔媛老師和杜玉杰老師進(jìn)行本節(jié)課的試講，兩位老師老師既講出了集體備課的成果，又講出了自己的特色，品讀童話想象的神奇，語言的神奇和小人魚的與眾不同，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀這篇童話故事的興趣。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。汪思倩老師和劉淑琮老師進(jìn)行答辯，兩位老師對董月老師提出的問題較好的闡述了自己的看法。 五年級組試講的課題是《楊氏之子》，試講老師對于小古文的學(xué)習(xí)很有方法，以讀促學(xué)，學(xué)生既能了解古文的意思，又能感受到故事中人物語言的風(fēng)趣幽默。答辯的老師對于“未聞孔雀是夫子家禽”這句話如何指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行了解釋。關(guān)于如何通過對話的品讀了解人物品質(zhì)這部分是否要調(diào)整講解順序，該如何調(diào)整？教研員董月老師和五年級組的老師進(jìn)行了討論交流，為本節(jié)課更好的落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提供了指導(dǎo)。 六年級組陳曉倩老師試講的課題是《古詩主題復(fù)習(xí)》，陳老師對如何更好的進(jìn)行古詩復(fù)習(xí)有獨到的見解，這節(jié)課的設(shè)計也體現(xiàn)了陳老師對于新課程標(biāo)準(zhǔn)有較好的把握。李敏老師對“古詩專題復(fù)習(xí)的目標(biāo)是什么？”“為什么設(shè)計古詩詞專項復(fù)習(xí)？”這兩個問題進(jìn)行了答辯。六年級組的古詩專項復(fù)習(xí)無疑是本次磨課答辯活動一道靚麗的風(fēng)景。 玉不琢不成器，課不磨不精細(xì)。緊張的磨課答辯活動，讓青河實驗學(xué)校小學(xué)部的每一位語文老師感受到了“研課”的效果、“磨課”的魅力。相信老師們一定可以帶著這次磨課答辯的收獲，篤行不怠，以飽滿的熱情迎接區(qū)視導(dǎo)活動，以卓越的課堂教學(xué)迎接未來的每一天！