【關(guān)愛學(xué)生，幸福成長---武安在行動】武安一幼大二班勞動故事——我會整理書包

小蜻蜓

課程起源 　　隨著幼兒的長大，他們的物品變得越來越多，書包卻因疏于整理而顯得凌亂不堪，整理能力就顯得尤為重要。讓幼兒學(xué)會整理，養(yǎng)成愛整潔、做事認(rèn)真等習(xí)慣，有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，提高動手能力，增強(qiáng)自我服務(wù)意識。通過和孩子們的討論，發(fā)現(xiàn)他們對色彩鮮艷、款式多樣的小書包有著濃厚的興趣。一場關(guān)于書包的課程之旅隨之應(yīng)運(yùn)而生。 課程目標(biāo) 　　1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。 2.學(xué)習(xí)有序的整理書包，了解整理書包的方法。 3.了解整理書包的重要性，提高幼兒的自理能力。 課程實(shí)施 一、認(rèn)識小書包?? 二、書包里的秘密?? 　　書包里都有什么呢?我們一起畫一畫吧 三、我設(shè)計(jì)的書包?? 　　孩子們渴望自己有個色彩鮮艷、款式多樣的小書包，讓我們畫出心目中的小書包。 ??發(fā)現(xiàn)問題 ??吳曉彤：我發(fā)現(xiàn)東西都放在一起，找的時候會花很多時間。??李澤耀：我覺得書包外面很漂亮，里面很亂。 ??怎樣來整理 ??王夢溪：可以先把書包里的物品進(jìn)行分類，然后按分類來裝。??牛梓睿：可以讓書包每個小包都按不同類型和顏色來分，并且要疊整齊再放書包里。 ??整理成果 在整理書包的過程中，孩子們把書包里的物品進(jìn)行分類，然后按分類來裝。書包里的東西按大小、顏色分類。這樣書包里的物品很整潔。 五、整理書包大比拼?? 《綱要》中指出大班幼兒的整理能力發(fā)展目標(biāo)，以“激發(fā)整理情感，提高整理意識，提升整理能力，玩出整理規(guī)則，養(yǎng)成整理習(xí)慣”為方向，鼓勵幼兒實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)的成長途徑。 課后小結(jié) 　　《整理書包》是從孩子們目前存在的問題以及孩子們的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，并結(jié)合他們的需求和興趣點(diǎn)來預(yù)設(shè)活動內(nèi)容。在活動開展的過程中，更多地以孩子為主導(dǎo)，老師作為引領(lǐng)者和支持者，結(jié)合孩子們的興趣點(diǎn)一步步去推動整個活動的開展。在整個活動中，孩子們所獲得的發(fā)展不僅僅是整理方面的能力，對于五大領(lǐng)域的發(fā)展都有進(jìn)一步的促進(jìn)作用。在一次次的交流討論中發(fā)展了孩子們善于思考、樂于表達(dá)的能力，在整理書包的過程中對孩子的安全、健康方面有也一定的強(qiáng)化。制作書包中發(fā)展孩子們對包包的的社會認(rèn)知和藝術(shù)審美能力。 　　良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個循序漸進(jìn)的過程。每天堅(jiān)持整理書包的習(xí)慣培養(yǎng)著眼于“訓(xùn)練”，重在“養(yǎng)成”。期待孩子們越來越棒?? 撰稿：賈淑婷審核：宋波