好玩的數(shù)學(xué)—固河鎮(zhèn)中心幼兒園胡集分園大班

G-Yn、

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以鍛煉幼兒的邏輯思維和動(dòng)手能力，幼兒在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)到簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，為小學(xué)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。但學(xué)前幼兒思維主要以具體形象思維為主，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不應(yīng)死板強(qiáng)行灌輸，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)展形象思維，嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題。 好玩的數(shù)學(xué) 換糖游戲 每天的繪本分享環(huán)節(jié)，幼兒參與度不是特別高，也不夠大膽自信，為了更好調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒更加自信的表現(xiàn)自己，設(shè)置換糖游戲，規(guī)則是聲音洪亮、聲情并茂或進(jìn)步很大的小朋友都可以得到一張小粘貼，另外平時(shí)活動(dòng)中得到表?yè)P(yáng)的小朋友可以得到一個(gè)小粘貼，如果批評(píng)一次減一個(gè)以此類推，每集齊5個(gè)小粘貼就可以得到一顆糖??。每周五是孩子期待的換糖時(shí)刻，有的小朋友不足5個(gè)小粘貼，有的超過(guò)5個(gè)，借此提問(wèn)還需要幾個(gè)小粘貼才能換一顆糖？嘟嘟小朋友已經(jīng)有8個(gè)小粘貼，我提問(wèn)可以換幾顆糖？嘟嘟說(shuō)“換一顆，再表?yè)P(yáng)兩次就可以換兩顆了”。在獎(jiǎng)勵(lì)游戲中不知不覺(jué)鞏固了5的分合以及湊10。 我來(lái)考考你 一次戶外體育活動(dòng)中需要分組，我問(wèn)小女生10個(gè)人分兩組，應(yīng)該怎樣分？一個(gè)組幾個(gè)小朋友？”好幾個(gè)小朋友一起說(shuō)“一個(gè)組5個(gè)人”我問(wèn)“你們?cè)趺粗赖?？?lt;/p>鞏一萌說(shuō)：“把小女生從中間分開(kāi)，兩邊一樣多就是5個(gè)”侯凱文說(shuō)：“一個(gè)組5個(gè)小朋友，因?yàn)?0可以分成5和5啊”我大吃一驚，孩子們能從分合中想到平均分配?? “域”見(jiàn)數(shù)學(xué) 區(qū)域整改時(shí)，考慮到大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)以分合為主，就將區(qū)域中存放材料的盒子全部設(shè)置成分合式，與之對(duì)應(yīng)的是分合式的另外一個(gè)數(shù)，在拿取材料的同時(shí)練習(xí)鞏固了分合。 百變撲克牌 益智區(qū)，墻面其中一個(gè)板塊設(shè)計(jì)為百變撲克牌，充分利用墻面讓幼兒操作起來(lái)，內(nèi)容以單雙數(shù)，加減運(yùn)算為主，在操作游戲過(guò)程中鞏固了數(shù)學(xué)，也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 家豪喜歡數(shù)字游戲，平時(shí)在家時(shí)媽媽總是讓他做一些口算題，墻面的設(shè)計(jì)他很喜歡，家豪熟練的調(diào)換墻面上的數(shù)字，文睿則在旁邊檢查，兩人輪流游戲，一次次游戲后，家豪想到“搞破壞”，他故意將“3+2=5”換成“2+3=7”，文睿負(fù)責(zé)“找錯(cuò)”兩個(gè)小朋友的游戲也越來(lái)越有趣。 玩轉(zhuǎn)陀螺 《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》是主題四《科學(xué)萬(wàn)花筒》次主題二《動(dòng)感天地》的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，在活動(dòng)前，將陀螺投放到益智區(qū)，并提供記錄表格和筆，讓幼兒記錄轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)。木木和晴晴兩個(gè)小朋友將陀螺的不同樣子畫(huà)好后兩人輪流轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺并將轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)進(jìn)行記錄，在單個(gè)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后，木木想到可以將兩個(gè)陀螺疊在一起轉(zhuǎn)動(dòng)，兩個(gè)小朋友繼續(xù)挑戰(zhàn)多個(gè)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)。在本次游戲中孩子們探索了不同個(gè)數(shù)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)，投放的表格和筆激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感度。 糖果分合 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)以10以內(nèi)的分合為主，在益智區(qū)投放了糖果分合游戲，通過(guò)幼兒感興趣的方式在游戲中練習(xí)鞏固數(shù)字的分合，對(duì)于能力弱的幼兒，這個(gè)游戲讓他們可以更好的復(fù)習(xí)鞏固。 宇辰和果果小朋友都是平時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的“佼佼者”，對(duì)于9以內(nèi)的分合他們都已經(jīng)熟練掌握，他們開(kāi)始探索10的分合，不過(guò)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直小菜一碟，不一會(huì)兒兩個(gè)小朋友都能將糖果分好，特別不錯(cuò)。糖果分合在鞏固復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí)，也能激發(fā)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。 建構(gòu)中的數(shù)學(xué) 吸管拼插玩具是建構(gòu)區(qū)的主要材料，它靈活多變，可以拼插出不同的造型，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們對(duì)空間方位、立體圖形有了更深刻的理解，在吸管玩具拼插正方體、長(zhǎng)方體等不同幾何圖形的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩和有趣。主題四《科學(xué)萬(wàn)花筒》次主題二《動(dòng)感天地》中讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解基本特征，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中孩子們已經(jīng)能夠輕松拼插出長(zhǎng)方體和正方體，他們有足夠的前期經(jīng)驗(yàn)，而且在拼插的過(guò)程中一個(gè)正方體需要多少根吸管他們能快速準(zhǔn)確的說(shuō)出，可見(jiàn)他們的熟練程度。 《綱要》明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！睌?shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！?lt;/p>在一日生活環(huán)節(jié)之中隨處有數(shù)學(xué)的影子，這時(shí)我們就要及時(shí)的捕捉，為孩子所學(xué)，隨機(jī)地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些初淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 編輯：谷亞南審核：劉金花賈彥暉