堅(jiān)持學(xué)“生”本位激發(fā)學(xué)習(xí)“活”力——“啟航杯”青年教師展示課

和雅?永寧

繁花似錦,芳菲盡染，借五月初夏，賞教師風(fēng)采。青年教師是教育夢(mèng)想的逐夢(mèng)者，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的后備力量。為進(jìn)一步提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)課堂教學(xué)基本功。我校結(jié)合“生·活”課堂理念進(jìn)行“三單六環(huán)”課堂研學(xué)范式研討，推動(dòng)課堂改革的深入實(shí)施，讓每一位老師都能自主將“三單六環(huán)”范式應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，確保課堂改革工作落地生根。永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校永寧校區(qū)于本周開(kāi)展了“啟航杯”青年教師展示課。 “濱”紛優(yōu)學(xué) 《讓提示語(yǔ)精彩起來(lái)》 ——辛海英 　　辛海英老師針對(duì)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的“說(shuō)”字病以及語(yǔ)言呆板等問(wèn)題，旨在讓學(xué)生能夠從人物對(duì)話提示語(yǔ)這一方面提高習(xí)作水平。從聞?lì)}質(zhì)疑漸入課堂，聚焦“如何讓提示語(yǔ)精彩起來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，從細(xì)節(jié)刻畫(huà)，變換提示語(yǔ)位置以及巧用“說(shuō)”字三個(gè)方面解決問(wèn)題，多重生活情景讓學(xué)生切實(shí)進(jìn)入課堂，深入解決問(wèn)題。百說(shuō)不如一“練”，實(shí)踐單是理論知識(shí)得以應(yīng)用的具體體現(xiàn)，在最后交流展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生收獲滿滿！ 《說(shuō)明文閱讀答解》 ——何娟 　　何娟老師的一節(jié)說(shuō)明文閱讀答題指導(dǎo)課，令我們頗有感悟：“授人以魚(yú)不如授之以漁”。在說(shuō)明文閱讀答題指導(dǎo)這一課上，何老師緊扣“三單六環(huán)”。 在“預(yù)習(xí)單”中，為喚起學(xué)生的舊知，設(shè)計(jì)了6句話，分別指向六種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，在“預(yù)習(xí)交流”中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被極大激發(fā)出來(lái)，為課堂的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。 在“問(wèn)題聚焦”中，通過(guò)合作交流，學(xué)生討論出問(wèn)題的答案，有同學(xué)答案有疑問(wèn)的，通過(guò)同伴互助實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決。在說(shuō)明文常見(jiàn)題型“能不能刪去”這一問(wèn)題的聚焦和解決上，很好地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生能力的提高，體現(xiàn)了“生·活”課堂理念。何老師還注重評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)了“自我評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和能力多個(gè)方面。 《多邊形的內(nèi)角和》 ——曹春霞 　　曹春霞老師的《多邊形的內(nèi)角和》這節(jié)課能貼近學(xué)生生活實(shí)際以及已有知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，恰當(dāng)?shù)仂`活引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生參與面較寬，她充關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究。從情境中提出問(wèn)題與解決問(wèn)題,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”從“生活”到“符號(hào)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程與再創(chuàng)造的過(guò)程。最后曹老師給學(xué)生展示了多邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，貼近學(xué)生生活實(shí)際，數(shù)學(xué)起源于生活。 Unit7 Chinese festivals (cartoon&sound&culture time) ——周興華 　　周興華老師執(zhí)教的譯林版五下Unit7 Chinese festivals (cartoon&sound&culture time)，她利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本單元的難點(diǎn)就是月份和節(jié)日的表達(dá)，自然的談?wù)撘荒曛械?2個(gè)月及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并結(jié)合本課重點(diǎn)句型談?wù)摴?jié)日的時(shí)間?？ㄍú糠值慕虒W(xué)中，她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)主題，帶著問(wèn)題看故事，自讀故事找深度信息來(lái)理解故事內(nèi)容。故事的表演也兼顧到了全體學(xué)生，效果也比較好。學(xué)生習(xí)得閱讀技巧，較好地體現(xiàn)了“學(xué)思融通”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”主體的真正回歸的教學(xué)思想。  以研促教語(yǔ)文組 　　研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考，碰撞出來(lái)的智慧火花，點(diǎn)燃著我們每一位教育者的熱情。 　　語(yǔ)文組的老師們經(jīng)過(guò)研討，大家認(rèn)識(shí)到“生·活”課堂并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)課堂的提質(zhì)，是核心素養(yǎng)理念在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體化，是與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物。它讓課堂對(duì)接豐富多彩的生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的既有經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己的感知、情感和思想。因此，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅在身體、理智和情感等方面整體化，還在人的內(nèi)部世界與外部世界的聯(lián)系方面也達(dá)到和諧一致。大家都希望在自己的課堂之上能夠多練習(xí)今天研討的結(jié)果，期待實(shí)踐出真知。 數(shù)學(xué)組 　　教研，充滿詩(shī)意的旅行；教學(xué)，思維碰撞的火花。 　　數(shù)學(xué)組老師們認(rèn)為共建有效課堂，首先要做到精心備課。備課不僅要備教材還得備學(xué)生備教法。其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、謎語(yǔ)，可以幫助學(xué)生豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入到新知識(shí)中去。最后要組織教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。針對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)和習(xí)慣，教師輸出的語(yǔ)言信息，一定要準(zhǔn)確，清晰，富有感染力，利用有效的課堂提問(wèn)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性。 英語(yǔ)組 　　王云主任做了《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐與思考》的講座，從對(duì)寫(xiě)作的理解、寫(xiě)的要求、試卷中常見(jiàn)的寫(xiě)作題型、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐和思考等方面進(jìn)行了闡述，與會(huì)老師更是各抒己見(jiàn)，講了自己的觀點(diǎn)和做法。 　 本次“啟航杯”青年教師展示課活動(dòng)既是一次展示，也是一次相互學(xué)習(xí)、相互提升的機(jī)會(huì)。老師們堅(jiān)持學(xué)生本位，激發(fā)學(xué)習(xí)活力，幫助彼此成為“以學(xué)生為中心”的有效課堂的更好的設(shè)計(jì)師，做學(xué)生終生學(xué)習(xí)的擺渡者。相信青年教師們定會(huì)攜手點(diǎn)燃“新”光，砥礪成長(zhǎng)，勇毅前行，奮力譜寫(xiě)永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。 部門(mén)：教研處圖片：各年級(jí)組文稿：吳慧華審核：魯瑩瑩