以研促教，靜待花開—記課題組第二階段實施策略研究會議

大風(fēng)車

春之末尾，夏之開始，薔薇開了，石榴花正艷，一切都在醞釀著新的希望。帶著這份希望，懷著對教研的熱忱，2023年5月18日上午，清新區(qū)區(qū)級課題《運(yùn)用手勢舞提高農(nóng)村初中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的實踐研究》課題組成員相聚清新區(qū)太平鎮(zhèn)初級中學(xué)進(jìn)行課題第二階段實施策略研究會議。這次會議參加人員有課題主持人謝潔儀老師、清新區(qū)濱江中學(xué)的陳秋瓊老師、清新區(qū)太平中學(xué)的黃瑜老師、清新區(qū)第三中學(xué)的譚翠翠老師、清新區(qū)山塘中學(xué)蘇艷桃老師、清新區(qū)禾云中學(xué)陳小苗老師，以及太平鎮(zhèn)初級中學(xué)音樂教師等。 　　本次會議的主要流程有：一、由太平鎮(zhèn)初級中學(xué)的黃瑜老師在七年級18班開展研討課；二、課題主持人謝潔儀老師開展《巧用手勢舞，提高學(xué)生音樂表演力》的講座；三、課題組成員討論課題的實施策略；四、課題主持人提出課題研究的具體工作安排；五、對第二階段的課程內(nèi)容進(jìn)行研討、集體備課；六、近期讀書分享。 　　黃瑜老師圍繞課題《運(yùn)用手勢舞提高農(nóng)村初中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的實踐研究》在七年級18班上了一節(jié)精彩的研討課，課題是《康定情歌》，黃老師教態(tài)大方自然，運(yùn)用一段新疆舞蹈導(dǎo)入，引人入勝，在教學(xué)過程中，運(yùn)用手勢舞，深入淺出，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，課堂氛圍輕松活躍，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。黃老師在教學(xué)中充分的滲透了手勢舞的研究方向，驗證了運(yùn)用手勢舞對藝術(shù)表現(xiàn)力的提高是有促進(jìn)作用的。 　　在課后，謝老師開展了《巧用手勢舞，提高學(xué)生音樂表演力》的講座，謝老師的講座幽默風(fēng)趣，同學(xué)們聚精會神、全神貫注的聆聽著，在謝老師的教導(dǎo)下，學(xué)生領(lǐng)悟到如何巧用手勢舞提高自身的表演力。  　　接著，課題組成員進(jìn)行了深入的交流，主持人謝潔儀老師對第二階段的實施策略提出了新的要求，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力要在日常的課堂中，不斷的深挖，在教材研究中選取典型的作品，邊研究，邊反思，在研究和反思中不斷調(diào)整，以實現(xiàn)可以課題的研究計劃。 　　隨后，在明確第二階段的實施策略后，課題組成員開展了熱列的讀書分享會。課題組成員陳秋瓊老師分享：“以研促教，靜待花開！”陳老師認(rèn)為在研究過程中，應(yīng)不斷思考、不斷尋找更優(yōu)教法，因材施教，通過課堂實例，體現(xiàn)手勢舞的優(yōu)勢，帶學(xué)生體會手勢舞的樂趣和作用。蘇艷桃老師分享：教研的真諦是“為了促進(jìn)學(xué)生的思考，讓學(xué)生成為一個明白人?！弊T翠翠老師分享：“在音樂教學(xué)中，加入手勢舞，是對音樂文化的理解和表現(xiàn)是一種非常好的方法?！?lt;/p> 　　最后，主持人謝潔儀老師為本次研討會議做了總結(jié)：課題就是從教學(xué)中產(chǎn)生，解決教學(xué)中的問題的，肯定了第一階段的成果，提出了在第二階段的策略實施過程中，需要課題組成員團(tuán)結(jié)一致去突破一個個堡壘，克服一個個的難關(guān)。相信在大家的努力下，我們的研究之行定會繁花似錦，一路歡歌！ 撰稿：陳秋瓊審核：謝潔儀