踐行生本正得路 有如扶桑初日升?? <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>——嫩江市第一小學(xué)?！靶抡n標(biāo)引領(lǐng)下小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的探索”片區(qū)研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “最美人間五月天，一派生機(jī)入眼簾?！蔽L(fēng)不燥，陽(yáng)光正好。平淡的日子里，心有歸屬就是幸福，愿美好和驚喜鋪滿整個(gè)夏季，一切美好都會(huì)到來(lái)！在這充滿詩(shī)意的季節(jié)，在一個(gè)特別的日子——2023年5月18日，為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策和新課標(biāo)精神，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究，全面實(shí)踐語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的典型教學(xué)模式，培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的生本課堂。嫩江市教師發(fā)展中心在第一小學(xué)舉辦了一次別開(kāi)生面的關(guān)于以“新課標(biāo)引領(lǐng)下小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的探索”為主題的語(yǔ)文教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一小學(xué)教師、兄弟學(xué)校教師，大家線上線下相聚在一起，每一位教師帶著不變的初心，帶著心中的夢(mèng)想，帶著滿腔的熱情經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)一天的共研，共磨，共提升的歷程。 第一小學(xué)片區(qū)研訓(xùn)活動(dòng)雖然已經(jīng)落下了帷幕，但是濃厚的研討氛圍卻在每一位教師心中揮之不去。經(jīng)過(guò)本次主題教研活動(dòng)，教師的教學(xué)觀念逐漸改變，學(xué)生的主體地位逐漸凸顯，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)效率逐漸提高，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新樣態(tài)。如果說(shuō)教育的目的是“想得到的美麗”，那么課程標(biāo)準(zhǔn)就是“看得見(jiàn)的風(fēng)景”?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版》落地實(shí)施，這是我國(guó)基礎(chǔ)教育的嶄新里程碑，是我們邁進(jìn)新時(shí)代教育的重要節(jié)點(diǎn)。研讀“新課標(biāo)”，將新理念落地生花，是語(yǔ)文教學(xué)的一件頭等大事。本次主題教研活動(dòng)，通過(guò)“一課兩講三研一提升”的教學(xué)模式，真正讓新課標(biāo)落地。老師們?cè)谪S富多彩，形式多樣的課堂中不斷走近新課標(biāo)，走進(jìn)新課堂。以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)投身新課標(biāo)的研讀與踐行中，在不斷夯實(shí)的實(shí)踐中勇敢拓進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 在此次活動(dòng)中，老師們精彩的表現(xiàn)，讓同仁們心悅誠(chéng)服。大家看到了授課教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。她們很好地詮釋了生本課堂理念。那就是營(yíng)造浸潤(rùn)著民主、平等、激勵(lì)、和諧的人文課堂環(huán)境。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。教師要真正從“知識(shí)的神壇”上走下來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，組建起“學(xué)習(xí)共同體”，與學(xué)生平等地交流和探討，允許學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解、奇特的想法，暫緩批評(píng)，激勵(lì)善待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的心智和心靈能自由自在的放飛。</p> <p class="ql-block"> 馬海霞老師執(zhí)教的《自相矛盾》，她的語(yǔ)言組織能力給我們留下了深刻的印象.每個(gè)問(wèn)題的提出，環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來(lái)，從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然，課堂結(jié)構(gòu)渾然一體，同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)了從“我要學(xué)”到“我會(huì)學(xué)”。特別是知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，情感升華起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，增強(qiáng)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，在教學(xué)的過(guò)程中緊抓三維目標(biāo)不放松，從學(xué)生的反饋來(lái)看，教學(xué)效果的確不錯(cuò)。</p> <p class="ql-block"> 張萍萍老師在教授《自相矛盾》《楊氏之子》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。最引人注意的就是朗讀。小古文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解存在著一定的難度， 而朗讀是學(xué)習(xí)小古文非常重要的一步，老師通過(guò)注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過(guò)讓學(xué)生練讀，匯報(bào)讀，分角色讀，合作讀，教師范讀，體會(huì)讀等諸多形式，在讀通課文的基礎(chǔ)上，讀出停頓，讀出感情，讀出韻味兒，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀小古文的語(yǔ)感，使學(xué)生能夠?qū)⒐盼淖x得古色古香?！蹲韵嗝堋芬晃膶W(xué)習(xí)后，接著讓孩子們回顧學(xué)習(xí)小古文的方法，讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)方法，如“借助注釋、聯(lián)系上下文”等方法，掃清文字障礙，讀通文本。獨(dú)立學(xué)習(xí)《楊氏之子》，真正體現(xiàn)“以生為本”。</p> <p class="ql-block"> 齊麗娜老師的《自相矛盾》 一課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，在整節(jié)課教學(xué)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)給大家留下了深刻的印象。老師將學(xué)生帶入有趣的情境，幫助“鬻盾與矛者”推銷自己的矛與盾， 拓展了思維的空間，提高了教育的溫度。為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)，既有助于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生表現(xiàn)得很出色，課堂氣氛非?；钴S，對(duì)聽(tīng)課老師震動(dòng)很大。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充滿了語(yǔ)文味，也讓我們明確了小古文的教學(xué)可以這么教，也可以這么學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 賁秀鳳老師執(zhí)教的《自相矛盾》《楊氏之子》一課時(shí)，注重方法遷移，落實(shí)語(yǔ)文要素。讓學(xué)生運(yùn)用在學(xué)習(xí)《自相矛盾》一課時(shí)掌握的方法，自己獨(dú)立完成《楊氏之子》一課的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力。教授《自相矛盾》一課時(shí)，老師通過(guò)總結(jié)老者的秘訣，先抓住語(yǔ)言再進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論，讓學(xué)生明白思維的重要性，最后通過(guò)拓展練手，讓學(xué)生從觀察語(yǔ)言，動(dòng)作，環(huán)境等加以分析，得出結(jié)論，完成整個(gè)思維過(guò)程，回歸了本堂課語(yǔ)文要素的落實(shí)。真正把課堂還給學(xué)生，讓他們成為了學(xué)習(xí)的主人。整節(jié)課，老師建構(gòu)了有效的小古文的教學(xué)模式，讓小古文真正走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂，走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生感受到了古人的智慧，古文的魅力。</p> <p class="ql-block"> 這四節(jié)課精彩紛呈，大家感觸頗深。四位教師秉承“立德樹(shù)人”的理念，不僅傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生做人的道理。堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。同時(shí)，各位老師注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，培養(yǎng)主動(dòng)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多嘗試、多總結(jié)，不僅要學(xué)好知識(shí)點(diǎn)，更要學(xué)好探究方法，讓學(xué)習(xí)變得更加高效、有效。張萍萍老師和賁秀鳳老師語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)改變了單篇課文逐篇逐段按照知識(shí)點(diǎn)框架分析的思路，進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中，綜合運(yùn)用閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、思考與探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀每篇文本。教師深入理解、妥善處理單元整體設(shè)計(jì)與每篇文本研習(xí)之間的關(guān)系，認(rèn)真研究單元教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，研究單元內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，研究教材編者所設(shè)定的單元教學(xué)目標(biāo)，尋找最匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩位教師的大單元教學(xué)，為其他教師起到了示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)了我校大單元教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。今天授課的各位教師注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，注重思維方法的訓(xùn)練，將知點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)壓縮到簡(jiǎn)明扼要的范圍之內(nèi)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培育學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、探究精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是未來(lái)教育的重要任務(wù)。無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)，還是公開(kāi)課，對(duì)我們都是一種鍛煉。我們不是為上公開(kāi)課而上公開(kāi)課，在平時(shí)的教學(xué)中，我們也要像上公開(kāi)課這樣嚴(yán)格要求自己，真正把“生本教育”理念貫穿于自己的每一節(jié)課，課前多做準(zhǔn)備，鉆研課標(biāo)，鉆研教材，做好資源整合，備好學(xué)生，課后多反思，我們相信通過(guò)這樣的方法，徹底做，堅(jiān)持做，持續(xù)做，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高，老師們也會(huì)不斷地成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，李晨華主任的總結(jié)發(fā)言，給了我們前行的力量。 她希望老師們能夠在歷練中成長(zhǎng)，感謝老師們的辛苦付出，希望他們敢于挑戰(zhàn)，沒(méi)有最好，只有更好。希望老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中多拓展閱讀，注意教材的整合，少做題，多讀書(shū)。圍繞主題開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，善于思考，樂(lè)于實(shí)踐。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，想象與質(zhì)疑。同時(shí)也為我們明確了文言文教學(xué)的一般方法:讀對(duì)——讀熟——讀懂——讀透——誦讀。 同時(shí)李主任也對(duì)老師們提出了幾點(diǎn)建議:關(guān)注每位學(xué)生發(fā)展，關(guān)注教學(xué)評(píng)的一致性，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。全新的理念，精準(zhǔn)的剖析，全面的總結(jié)，解決了我們語(yǔ)文教師教學(xué)中的許多困感，也讓我們明確了今后工作的努力方向和奮斗目標(biāo)。 王琴老師對(duì)各位教師也做出了客觀的評(píng)價(jià):每位教師都在對(duì)新課標(biāo)、生本課堂有著不同的理解和落實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，大家在努力，在成長(zhǎng)，而且今天還進(jìn)行了大膽的嘗試，兩篇課文在一節(jié)課中講。幾位老師不同呈現(xiàn)，大家在研究，在探索。每個(gè)學(xué)校都在踏實(shí)地實(shí)踐，取得了可喜的成績(jī)。當(dāng)然也存在一些不足，建議前置小研究要有思考，注重課堂主導(dǎo)性，要大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。 第一小學(xué)的齊艷華校長(zhǎng)也對(duì)一小的兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，詮釋了這兩節(jié)課的備課理念。新課標(biāo)提倡的核心素養(yǎng)和課程育人，學(xué)什么？怎么學(xué)？培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)他們感受語(yǔ)言的魅力，從語(yǔ)言中體會(huì)思維的敏捷。利用課前小研究，減輕了學(xué)生課上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也發(fā)揮了文字背后的育人功能。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法正向遷移，注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境，立足生本課堂。</p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，李晨華主任做了精彩的總結(jié)提升:“新課標(biāo)引領(lǐng)下小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的探索”，建議生本教育，可從每個(gè)學(xué)段的起始年級(jí)開(kāi)展，讓老師家長(zhǎng)認(rèn)可生本，因材施教、因地制宜，形成本土特色。她的講座更是讓我們受益匪淺，意猶未盡，讓大家體會(huì)到了郭思樂(lè)教授致力于生本教育的感動(dòng)，明確了生本課堂的理念，知道了生本課堂的根，看到了教育的未來(lái)。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！痹邗r花盛開(kāi)的五月，我們課堂上揮灑汗水，教研時(shí)思維碰撞；在綠意浸染的初夏，我們攜手且行且思，一路向前。時(shí)光總在充實(shí)與忙碌中悄悄滑過(guò)，展望五月的征程，嫩江教育以嶄新的步伐闊步向前。五月，帶給我們的收獲很多……五月風(fēng)光無(wú)限好，教研活動(dòng)綻芬芳。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)，我們堅(jiān)持著，探索著，思維碰撞著，所以我們收獲著，成長(zhǎng)著?！暗雷枨议L(zhǎng)，行則將至”，讓我們乘著生本教育的東風(fēng)，攜手同行，越研越美，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">文稿：王英</p> 學(xué)生學(xué)習(xí)生本教學(xué)課堂老師新課標(biāo)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)