學習最新課標，研討一輪復習

余干一中李少南

高二歷史組第15周“五主”教研安排：主題：學習新課標；第一輪總復習基本進度討論及集體備課主持：張琪主講：詹荷花主評：吳明榮主編：李少南 　　2023年5月17日下午，余干一中21級歷史組開展了第15周“五主”教研活動。根據學校黨委余平書記指示，本周的理論學習以學校下發(fā)給各科教師人手一冊的新課程標準為主。余書記指出，核心素養(yǎng)目標時代的到來，意味著“教學大綱”時代的終止。應該說，我們都是“教學大綱”時代的受益者，可我們現在又要肩負起核心素養(yǎng)目標時代教學重任，作為學生學習的策劃者、指導者務必要有轉變，按課標要求開展教學是實施新課程的最起碼的要求。教師發(fā)展中心要求大家嚴格按照余書記指示，在“五主”教研活動中集體認真學習新課標。 　　作為主講人，詹荷花組長認為，普通高中歷史課程是促進學生全面發(fā)展的一門基礎課程。一輪復習過程中依據課程標準，準確把握教情、學情、考情，著眼立足基礎，提升能力；立足教材，活用知識；立足概念，突出主干，結合我校學情，制定有效的第一輪復習計劃策略，努力提高高三復習質量，以備戰(zhàn)高考。詹荷花組長以我們即將開展的第一輪復習為例，著重闡述了在教學中如何做到依標教學。 　　從中華文明的起源到春秋戰(zhàn)國時期的社會轉型的課標：通過了解石器時代中國境內有代表性的文化遺存，認識它們與中華文明起源以及私有制、階級和國家產生的關系。在教學中，我們要幫助學生理順中華文明起源的特點：從起源看：本土悠久，從空間看：多源廣泛有先有后；從分布看：集中江河流域，從地位看：中原核心從結果看：共同孕育。通過甲骨文、青銅銘文及其他文獻記載，了解私有制、階級和早期國家的特征；補充王位世襲制、分封制、宗法制、禮樂制、井田制相關內容，以及其破壞的表現。通過了解春秋戰(zhàn)國時期的經濟發(fā)展和政治變動，理解戰(zhàn)國時期變法運動的必然性；了解老子、孔子學說；通過孟子、荀子、莊子等了解“百家爭鳴”的局面及其意義。春秋戰(zhàn)國時期社會轉型圍繞政治之變動蕩-列國紛爭；民族之變交融-華夏認同；經濟之變發(fā)展；社會之變進步-富國強兵；思想之變繁榮-百家爭鳴講解，注重唯物史觀素養(yǎng)的培養(yǎng)。 　　緊接著，我們一起研討一輪復習的初步安排。一是階段復習時間安排。一輪復習：2022年5月中旬—2022年2月底，全面覆蓋，掌握基礎知識，理解歷史概念。二輪復習：2023年3月初-2023年5月底，專題復習，知識融會貫通，提高應用能力。三輪復習：2023年5月底-2022年6月初，查漏補缺，熟悉熱點考點，提升應試能力。二是復習思路和問題：一要課前推送導學案課件強化學生熟悉教材；二要課中以主講練輔方式進行，夯實基礎知識，理清基本線索，訓練題命制最新高考題，一個單元結束后要進行單元測試，使用年級訂購的智慧上進單元卷（基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、深、新、細”的原則?！叭奔磸土曇妫诖嘶A上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，細節(jié)決定成?。徽n后下達每天歷史背誦任務，打牢基礎。三要熟悉《歷史課程標準》，每一課主題復習以每一課的課程標準為復習導向以教材和復習用書為依托,建立全面扎實的基礎知識和構建歷史知識結構，從整體上使學生掌握理解基本的歷史概念、歷史發(fā)展脈絡。四要以新高考試題為參照，認真研究近5年高考試卷，重點研究近幾年全國、北京、海南等地的高考試題，了解試卷的變化，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習重點，提高答題技巧。 　　目前部分學生對歷史基礎知識的記憶不夠，時空記憶混亂，對課本不熟；知識的遷移運用能力不佳，語言的理解能力和歸納能力欠佳主觀題口語化過重，摘抄原材料現象嚴重；做題技巧掌握不夠，尤其是對論述題存在畏懼心態(tài)。對新高考的命題思路、方向和重點內容把握還很不夠；對預習和背誦督促不夠嚴格；一輪復習進度慢，效果欠佳，部分學生反映一輪復習內容要么以前講過，要么沒講過但知識點過細過多，記不住。根據學生實際，我們對復習課時安排上作了更詳細的規(guī)劃。師說藍本一共43講，初步估算中國史有24講，每講5-6課時；世界史有19講，每講4-5課時。力爭高質量完成一輪復習，為學生迎考奠定扎實的基礎。