“寶石??拼拼樂”———小一班益智區(qū)觀察記錄

墨色煙華

拼圖，是指在一個平板上按設(shè)計要求切割成若干個不同規(guī)則小塊，各小塊按一定的組合后，可以組裝成不同的形狀模型及場景，按結(jié)構(gòu)空間可以分為立體拼圖及平面拼圖兩大類。拼圖玩具也屬于：益智玩具、DIY動手玩具、拼整玩具、組合玩具、組裝玩具、拼板玩具等等。 拼圖玩具的優(yōu)點：第一，拼圖玩具能夠有效地促進孩子的視力發(fā)展。第二，拼圖玩具能夠有效地鍛煉孩子的邏輯思維能力。第三，拼圖玩具能夠培養(yǎng)孩子的耐心和專注能力。所以，拼圖玩具是非常適宜孩子玩的益智玩具，它的可操作性比較高，而且效果又比較明顯，對孩子能力方面的提升是多方面的哦。 觀察時間：2023年5月觀察地點：小一班活動室益智區(qū)觀察對象：心齊、優(yōu)優(yōu)、石頭等部分幼兒觀察教師：梅梅老師 觀察實錄一 在班級里的益智區(qū)投入了新材料（寶石??拼圖??），很快新投入的材料就被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。區(qū)域活動時間，暖暖、辰軒、亞倫、豆苗四位小朋友就拿出來了拼圖??，準備在桌上進行拼搭。暖暖小朋友是第一個把拼圖拿出來倒在桌子上的，并對其他三位小朋友說：“這寶石拼圖好漂亮啊，我們一起來拼一拼吧”。說完就開始動起手來準備拼搭。 今天的益智區(qū)人氣暴漲啊，寶石拼圖吸引了好幾位小朋友前來圍觀，小朋友都忍不住用手去摸摸它。雖然寶石拼圖很漂亮但是對第一次接觸它的小班小朋友來說拼起來也是有難度的，區(qū)域活動結(jié)束時幾位小朋友在碩碩老師的指導下才把拼圖整齊的排在圓盤內(nèi) 分析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，小朋友們喜歡探究各種新奇的事物，所以當教師在益智區(qū)投放新材料時小朋友們都積極的動手動腦探索新的物體和材料，并樂在其中。但是由于操作材料有點難度小朋友沒有在區(qū)域時間內(nèi)將寶石拼圖完整的拼搭起來，而是在區(qū)域活動結(jié)束后通過碩碩老師的介入指導，才能把寶石拼圖完整的拼在圓盤內(nèi)。 觀察實錄二 第二天區(qū)域活動時，心齊早早來到益智區(qū)玩寶石拼圖，一會兒婉婷和優(yōu)優(yōu)也參與其中，優(yōu)優(yōu)說：“這里有好多漂亮的圖片，我們看著圖片拼一拼吧?！边@時心齊說：“不行，我們得先學會把拼圖整齊的拼到圓盤里，這樣收玩具的時候能很快把玩具收起來.”優(yōu)優(yōu)說：“那好吧，我們一起吧.” 心齊和優(yōu)優(yōu)經(jīng)過一次又一次的嘗試，終于把拼圖拼好了 優(yōu)優(yōu)說：“這個寶石拼圖好難??！終于拼好了！”我在旁邊觀察發(fā)現(xiàn)他們用了整個區(qū)域活動的時間才把拼圖拼好 分析：幼兒通過自己動手去探索、去嘗試，發(fā)現(xiàn)游戲的玩法，會讓幼兒在游戲中玩得更加有樂趣，也能讓幼兒學會在遇到問題時，不是立刻請求幫助，而是，先自己通過嘗試，去探索解決的方法，從而收獲經(jīng)驗。 觀察實錄三 今天石頭來的很早，一進教室就直奔益智區(qū)玩起了寶石拼圖 老師你看！我拼的小花，漂亮嗎？ 老師你看！我又拼了一個 我發(fā)現(xiàn)在石頭拼小花時心齊也來到了益智區(qū)，心齊看到石頭在拼寶石拼圖并沒有去打擾他，而是安靜的在旁邊觀看。一會兒收玩具的音樂響起來了，小朋友聽到音樂聲都開始收玩具。這時我聽到石頭說：“哎呀！這個怎么拼不好呀？”在旁邊觀看的心齊說：“我?guī)湍惆?！你看，它是有?guī)律的，有紫色寶石的三角形尖頭沖向小花，有綠色寶石的小三角形尖頭沖向圓盤的邊，放一個紫色寶石再放一個綠色寶石?！憋@然，心齊通過昨天的不斷嘗試自己已經(jīng)摸索出經(jīng)驗來了 在心齊的幫助下，幾分鐘的時間寶石拼圖就拼好了 分析：石頭在拼圖過程中自己能動腦思考，克服困難，根據(jù)圖紙進行拼排，拼圖過程中，石頭的觀察力、思維力、語言表達的能力及解決問題的能力都有了一定程度的提高，也體驗了玩拼圖的快樂。 在區(qū)域游戲中，心齊愿意與同伴分享自己的拼圖經(jīng)驗，可見他是樂意幫助同伴，愿意與同伴分享自己游戲經(jīng)驗的好孩子。教師要善于捕捉幼兒身上閃光點并給予積極的肯定與鼓勵，讓幼兒通過相互合作、互相幫助，感受到合作的快樂。 供稿：李玉梅編輯:李玉梅審核:李富昌董樹銀 單位:高唐縣金城如意鑫居幼兒園