深入課堂細把脈示范診斷促成長

南方姑娘

“學然后知不足，教然后知困”。對于教師而言，更需要與時俱進，時時刻刻保持一顆學習之心。為了提高我校教育教學質量，提升教師教育教學水平，“一對一”精準幫扶專家組在我校開展了診斷課活動。 5月15日上午，分別由我校二年級教師獨瑩、三年級教師宋寶珊、五年級教師姚羽玫和魯張玉上了一節(jié)課。 次日下午，李校長和王老師對每位老師的課進行點評和指導，指出老師們不同的細節(jié)問題，如老師們的教具要下功夫認真準備，講生字時要字不離詞、詞不離句，老師們忽略了對句的講解。課文課時不明確。要按照時效定量。要提醒學生做筆記，教師要提醒學生的讀書姿勢，站起來時書放在胸口，時刻提醒學生的書寫姿勢，教師對學生的評價語太過于單一，評價定位是給其他孩子的。教師講授生字時，一類字要用田字格，導入的時間不能太長，教師要有一定的應變能力，二年級教學重在積累，三年級教學重在運用。教師自身的發(fā)展，要去精心練字，多讀書滋潤自己的心靈。 課后，姚羽玫老師反思到：隨文練筆的前提是要讓學生深度解讀文本，只有在讀懂教材文本的基礎上，練筆才有法可依，有章可循。老師要根據學生的個性進行充分的課堂預設。我們的隨文練筆也可以根據學生的不同水平和特點在課堂中實施分層教學，讓不同水平的學生在課堂上的練筆水平得到不同程度的提高。 宋寶珊老師表示：參加此次培訓，對我有很好的指導作用，使得我在以后的教學中有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感觸，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了進步的喜悅。非常珍惜這次培訓機會，能與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學個性。是多么幸福的一件事！同時也反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，自我實踐，不斷提升。努力為自己的教育教學實踐水平的提高做好準備。全身心的投入語文教育，學會求助，積累經驗，熱愛學習，汲取營養(yǎng)，收獲快樂! 博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，借著本次活動的東風，老師們仰取俯拾，滿載而歸。期待一把把智慧的星火，聚沙成搭，在一次次的教學交流、碰撞中更加熱烈，終成燎原，照亮坦途。