【幼兒銜接】“銜”夢同行 “接”力未來——阜寧金沙湖幼兒園大二班開展幼小銜接活動

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為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，推進幼小銜接工作的深入開展，建立科學銜接的長效機制，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學的適應性教育，更好地做好幼小銜接工作，阜寧金沙湖幼兒園大二班開展了幼小銜接活動。 時間管理 我們要逐步培養(yǎng)幼兒的時間觀念，引導他們理解時間，并進一步學會合理地安排時間、利用時間，產(chǎn)生珍惜時間的意識，為入學打好基礎。 認識鐘表制定作息時間 小學的課間有十分鐘，你想用來做什么呢？ 前閱讀 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣?！薄耙l(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。 如何幫助孩子做好前閱讀準備？ 1.提供溫馨的閱讀環(huán)境溫馨舒適、無干擾的閱讀環(huán)境有助于孩子們更加專心地閱讀。2.以孩子的興趣為導向。前閱讀關注的是習慣養(yǎng)成，而不是學知識，家長可以讓孩子自己挑選今天想看的圖書。3.家長陪伴閱讀每天堅持用半個小時的時間陪伴孩子進行閱讀，有助于孩子養(yǎng)成閱讀習慣。4.積極參與互動家長在講故事的時候可以加強互動，比如給孩子提一些開放性的問題。5.孩子當小老師講故事在孩子閱讀一段時間后，可以邀請他們根據(jù)自己看到的圖畫、符號分享故事、延展故事情節(jié)。 前書寫 前書寫是幼兒在學習規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，可以簡單理解為：幼兒所進行的非正式的書寫活動。 養(yǎng)成良好的書寫習慣 握筆這一能力屬于精細動作，在學習握筆前我們可以運用一些小方法去幫助孩子們鍛煉手部肌肉，例如折紙、使用筷子、系紐扣等等。 陶行知先生說過：“小學教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本?！弊阋妰和瘯r期的教育對一個人的成長來說尤為重要，而在兒童時期播下良好的種子，之后才能生根、發(fā)芽、開花，結(jié)出豐碩的果實。幼小始于心，銜接始于行，真正有效的“幼小銜接”是一種關注兒童學習的身心基礎，呵護和培育他們的主動性和調(diào)控性學習品質(zhì)，引導學生學會學習、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力的“長程銜接”。