“書(shū)香溢校園悅讀伴成長(zhǎng)”——金山小學(xué)五年級(jí)讀書(shū)月活動(dòng)紀(jì)實(shí)

安顏

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！苯?jīng)典名著是人類文化知識(shí)的寶庫(kù)，它不僅熏陶了我們的文化和思想，還賦予了我們智慧和勇氣，讓我們?cè)谏钪械玫桨参颗c支持。為了鼓勵(lì)同學(xué)們讀經(jīng)典名著，汲文學(xué)精華，品百味人生，獲無(wú)窮智慧，我校五年級(jí)語(yǔ)文組組織舉辦了“書(shū)香溢校園悅讀伴成長(zhǎng)”閱讀成果展示活動(dòng)。 準(zhǔn)備階段：集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 　　為了辦好本次活動(dòng)，五年級(jí)語(yǔ)文組多次召開(kāi)了活動(dòng)研討會(huì)。老師們積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，討論制定了評(píng)比的要求與標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化了活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)，為活動(dòng)的順利舉行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五年級(jí)語(yǔ)文組召開(kāi)活動(dòng)研討會(huì) 創(chuàng)作階段：幾經(jīng)辛苦，終得成功 　　三月下旬，活動(dòng)拉開(kāi)序幕。同學(xué)們興致勃勃地投入到構(gòu)思與創(chuàng)作之中。有的認(rèn)真查閱資料，有的小組成員展開(kāi)熱烈的探討，有的在老師的指導(dǎo)下幾易其稿、精益求精……各班語(yǔ)文老師耐心細(xì)致地對(duì)同學(xué)們每一份參賽作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出修改意見(jiàn)。在老師們的鼓勵(lì)下，更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)，不少同學(xué)交出了自己的處女作，雖然青澀，但留下珍貴的成長(zhǎng)足跡。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的辛勞，各班的優(yōu)秀作品逐步呈現(xiàn)，爭(zhēng)奇斗艷。 巧手做書(shū)簽——藝術(shù)融合 　　書(shū)簽是穿行于書(shū)中的精靈，它帶給我們方便，也提醒我們要勤于讀書(shū)。方寸世界，書(shū)情脈脈，孩子們運(yùn)用不同的材料，設(shè)計(jì)出形色各異、大膽創(chuàng)新的書(shū)簽，小小的一枚書(shū)簽展現(xiàn)出淋漓盡致的生機(jī)與活力。 巧思構(gòu)導(dǎo)圖——得心應(yīng)手 　　妙筆繪思維之“花”，彩畫(huà)摹智慧之“果”，閱讀可以有多種方式。同學(xué)們發(fā)揮自己豐富的想象力和聯(lián)想力，以繪制思維導(dǎo)圖的形式表達(dá)了他們對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解，傳遞著思考的連續(xù)性與多樣性。 巧心繪名片——浸潤(rùn)思想 　　一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物躍然紙上：或美麗，或神奇，或勇敢。一個(gè)個(gè)美好的人物形象扎根在孩子的心里。同學(xué)們拿起畫(huà)筆，將自己最喜歡的名著人物匯注于筆端，為他們制作了精美的人物卡片。 評(píng)審階段：難分伯仲，花落誰(shuí)家 　　各班推選出九十多份作品進(jìn)入最終的評(píng)審。一幅幅精心創(chuàng)作的作品，各有千秋、難分伯仲，老師們細(xì)細(xì)斟酌、難以取舍。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，終于評(píng)選出了一百二十八份優(yōu)秀作品。 獲獎(jiǎng)?wù)吆嫌? 　　一本好書(shū)是一位好老師，是一座和孩子心靈溝通的橋梁，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的文化養(yǎng)料，它承載著優(yōu)秀文化和良好道德觀念，能使孩子受益終生。 通過(guò)本次活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的書(shū)香氛圍，有力促進(jìn)了五年級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提升。 讓我們?nèi)鱿麻喿x的種子，積攢向上生長(zhǎng)的力量，讓濃郁的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落，飄進(jìn)每一個(gè)孩子的心田。 編輯:王曉濤宋文婷王之鵬初審:李常全終審:夏多義